Id_59374安老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：带过多个年级的辅导班与孩子们相处十分愉快受到学生的热烈欢迎能够引导学生们积极参与课堂与完成作业本科师范专业系统学习过教育心理学、教师知识与技能等课程有历史教师资格证有较为扎实的学科基础同时我还不断提升自己，争取更大的进步

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59373孙老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本科就读上海交通大学，仅有对小学生的语文和数学的辅导经历，以及参加过本科学校的校内辅导；想要尝试进行家教，并十分愿意对学生进行因材施教。接受正式开始前的试课，如果学生和家长不满意可以退课；如果学生成绩没有得到明显提升可以接受退课程费用30%。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59372李老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教经历丰富，曾辅导济南一初三女生数学和英语，数学从80提到100，英语从100提到120，考入当地重点中学曾辅导北京一高二女生生物，排名获得稳步提升家教策略属于因材施教，先去了解孩子的性格特点，再根据实际情况制定家教策略，会主动为孩子提供课后练习，争取让孩子做到举一反三，真正的理解

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59370赵老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教经验：2022年12月-2023年1月，辅导学生A（初三）进行英语单词记忆方法训练，监督听写，新学期有约五分的分数提升2022年1月到2月在社区托管学校做辅导老师，有和小学孩子相处的经验2023年4月至今辅导一位北京六年级学员，该学员成绩从70左右提升至上学期期末考90分

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Id_59369王老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾于大二与大三时教学高一英语，学生与家长均反馈良好。面对刚步入高中的学生，首先要让大家了解高考的题型以及针对没中题型其最重要的解题思路与对策有哪些，从而让学生在日常中进行方法训练，养成正确的学习，做题与整理反思习惯。

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Id_59368王老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我性格温和稳定，家教过程中比较顺利，能够做到对孩子负责。在孩子贪玩时给予纠正，在孩子解题遇到问题时有着足够的耐心与能力帮助其解惑答疑，在家教时会针对内容做回顾，保证家教质量过关，认真负责，以帮助孩子扩宽视野，提高思维能力和成绩为己任

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Id_59366古老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有多年的家教经验，擅长与家长孩子沟通。不怕困难，成熟踏实。是对于学科知识掌握的最全面也最扎实的年轻人,并且十分擅长考试,他们所掌握的知识、储备的题目、总结过的方法对绝大多数的中小学生足够受用,因此大学生对于中小学时期的孩子是最好的领路人。2.年龄差距小,沟通无代沟从年龄层面上说,大学生老师与孩子依然是同一时代的人,多有共同语言

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59363曾老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：寒假时带过两个读小学五年级的小孩子，教他们写英语作业。1.小孩子的英语基础比较薄弱，我讲作业的时候会尽量把知识点简化，让他们容易接受和消化。我也会在讲作业的同时，帮他们巩固基础，必要时从英语音标教起。2.小孩子听到后面注意力不集中，我会暂停教学，让他们休息一会，和他们玩点小游戏，小孩子休息后更有精力和专注度投入学习。

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Id_59360李老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：做过2次家教，分别是教初中数学和初中化学，考取了高中生物教师资格证，开朗活泼，特长是数学，化学和物理，考研化学127分，高中物理名列前茅，大学多次获得企业奖学金，成绩优异，现在在中国农业科学院读研二，在河南高考，高考成绩592，排名大概在6万左右，具体排名，已经忘记，

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Id_59358王老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾辅导亲戚家小孩，担任过作业班老师，辅导学生作业，并起到监督作用，效果显著，家长反馈良好，曾遇到厌学情绪的孩子，以引起学生对学习的兴趣，对个人价值达到优秀的追求，觉醒学生的自我意识为主，多鼓励引导，而不是一味责怪，每个学生均有成才的机会

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