Id_10005常老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：曾帮助老师辅导过班级中的同学，暂无家教经验但是有辅导经验。有的同学可能一下子搞不明白，我会循序渐进的从简单到复杂直至把一个问题搞明白，若同学不配合，则用别的方式比如奖励什么的来激发学习的兴趣。最终我的小组同学都在高考中取得良好成绩

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_10001王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：其实家教辅导次数挺少的才刚刚开始

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9996陈老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：辅导过五年级数学，学生成绩进入前十，大一辅导过一年，有着丰富的教学经验，大二辅导过一学期，能给学生带来新的思考方式，让学生主动去学习，引导学生思考，而不是填鸭式给答案，喜欢用生活中的通俗易懂的东西来引导学生，而不是僵硬死板的教学

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9994赵老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：现中央民族大学美院大三三年左右教学经验，家教，机构都有，态度认真，踏实稳重。热爱绘画，平时有创作作品，各种介质的作画媒介都有设计，油画，水粉，素描，水彩，电子绘画等等，参与过不少展览设计，影视美术作品。

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Id_9989刘老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：2016年11月-2019年6月，一对一家教一名女同学，中考时数学提升50分，家长评价较高，因为学校工作太忙，没有继续教。其他短期的家教经验也很丰富，能发现同学的问题，根据孩子性格调整说话方式，授课方式。

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Id_9984王老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：我没有家教经验，但是我有在，课外辅导机构做助教的经验，能协调老师与家长沟通，小朋友们都很喜欢我，我能细心批改他们作业和测严重的错误并督促他们及时改正，布置任务并给家长做出反馈。在一对一指导中更能发现学生的弱点和问题，并有针对性的给学生做出相关训练，提高能力

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_9981张老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：16分

个人简介：曾经有两年家教经验，对待学生有自己的方式方法，在我的耐心教导下，孩子分别取得了不错的成绩，分别考上初中和高中，且对我的评价非常高。我觉得学生要先引导，鼓励，再教他如何学习，一定要用对方法。方法对了，孩子的成绩自然不在话下。会有很大的提高。

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Id_9978史老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：本人虽此前没有做过家教，但做过高中数学培训机构的助教，旁听过初中数学的小班授课，也辅导过自己上七年级的弟弟，辅导期间会认真对待家长和学生的意见和建议，尽心尽力辅导学生！我个人性格温和，能够很耐心和学生交流，具有很好的亲和力。本人目前大四，由于已经保研故时间较为充裕，周内周末都有很多时间，辅导时间可由家长来自由决定。本人辅导意愿为初中数学，如果有家长希望辅导高中数学，本人也愿意考虑。本人在知春路附近，交通三十分钟左右的我都可以接受上门家教辅导，并可免费试听，欢迎学生家长详谈！

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Id_9974王老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：18年寒假在家教机构做带班老师，主要辅导数理化生，针对不同层次的学生，我对他们采取不同的策略；针对接受能力强、基础好的学生，在解答问题的时候，就只帮他们点出解题的关键点，剩下的让他们去领悟，如果实在不行，再一步步告诉他们怎么做；针对接受能力弱、基础差的学生，我把解题的步骤一步步揉碎告诉他们，并告诉他们这里用到了哪个知识点。平时放假在家的时候，我也会去辅导我的弟弟妹妹，从初中高中都能辅导，而且他们对知识的接受能力也不一样，通过这些，也锻炼了我辅导学生的能力；此外，我在高中也担任学习委员一职，经常为同学们解答难题，也积累了一定的辅导经验。

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Id_9969毕老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：辅导过幼儿至初中不同年龄阶段的学生。在年龄偏小的学生中，主要问题是学生常常不能专心较长时间在学习上，对于这一点，我通常是先与他们做朋友，得到他们的信任，后采取奖励制度，每次达到一个小目标都有一小个阶段性的小奖励，使他们专心。对于年龄偏大的学生来说，最重要的是让他们明白学习这门科目的意义在哪里，培养他们学习的主动性。

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