Id_8475李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：31分

个人简介：曾担任高三英语家教，发现学生主要问题在于对语法知识的灵活应用，并对此进行针对性指导，总结小窍门促进学生理解。此外，学生对基础知识的记忆也是一大问题。我也会布置课下作业，与家长共同监督学生学习，保证学生打好英语基础。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_8474马老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：17分

个人简介：在暑假里，辅导过高中化学跟生物。而且对着两项擅长，并且经常做学生工作的我，能与学生打成一片。学生出现不爱学习的情况，我会循循善诱，教导他们学习的重要性，并且结合自身经历，来教给他们知识，和自己理解的人生道理。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_8470郑老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：初次尝试当家教，暂无授课经验。我的想法是先帮学生吃透课本，用比较通俗有趣的方法把不懂的地方讲明白，再帮助学生构建知识体系，学会用思维导图和联想记忆法来消化知识，最后题目讲解，从出题人角度出发弄明白考察方向以及出题意图，从而联系所学答题。中学生物较简单，套路也不多，只要多多熟悉就能有好成绩。

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Id_8468李老师(大学生)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：31分

个人简介：自高中毕业之后一直从事家教工作，曾经做过一对一、一对多、大班辅导等工作，辅导过很多类型的学生，针对不同学生有不同的教学方法及思路，所教学生成绩都取得了很大提升。讲课风趣幽默，同时注重方法和技巧的传授，一步步引导学生进入学习。

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Id_8466孙老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：擅长总结知识点，梳理知识结构，帮助学生深入理解原理，便于更加清楚掌握知识，记忆更加牢固，对提升成绩有很大帮助。家教辅导中，会根据同学掌握情况及时调整教学进度，针对重点、难点加强辅导力度，帮助学生养成自主学习的习惯，能够培养学习自主性。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_8464毛老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：目前暂时没有实际的家教经验，但在高中时期经常给同学的弱势科目做一对一辅导，自己在学习的时候有个人的理解和想法，不仅仅只是死搬硬套，照本宣科，而是将知识灵活生动的传授出去，把自己会的用有趣的形式表达出来。自己还打算报考教师资格证，目前已经开始学习，会进一步丰富自己的羽翼，让自己成为更佳优秀的家教。

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Id_8463曲老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：在高中毕业后我曾经有过三次的家教经历，在过程中，我始终耐心辅导，与家长及时沟通，解决困惑，三位学生家长均与我联系密切，在假期继续进行家教工作。在这几次的家教经历中，我得到了各位家长的信任和支持，在辅导时我会始终以耐心认真的态度负责到底

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_8461傅老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高中暑假一个人教授三十名学生全科以及辅导课外作业，在丰台一家纯外教机构做了四个月的课程顾问并且参与课程研发，在授课的过程中会遇到一些顽皮的孩子不爱写作业的孩子这时候我会告诉他作业完成和没有完成的利弊，并且给他分析他如果好好完成作业所能得到的奖励，年龄小的孩子需要的不是严厉的教训而是沟通

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Id_8460杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：37分

个人简介：我的策略就是把知识成体系，而不是碎片化、快速化，在知识框架之下，无论是学习课堂知识还是做题、考试都能有事半功倍的效果。而且往常同学在学习中学化学的时候都觉得这门课程偏文科，需要背记大量知识，还容易记错，这就是不理解这门学科，不能有规律有方法的去学习，我倡导的把知识成体系化，能举一反三明白原理，不仅有助于化学的学习还能在其他学科上都有所提高。

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Id_8456武老师(大学生)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教经验已有两年半到三年时间，曾做过小学初中及高中的家教。暑假曾经担任初中三个年级辅导班老师，学生有的贪玩，有的是理解力要差一些，对于调皮的学生还是要更严格一些，理解力差一点的循序渐进，不能急于求成，慢慢让学生理解其中的内涵。对待不同学生用不同的方法让学生对学习感兴趣。教过的大部分学生成绩都有较大的提升。

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