Id_54441钟老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：本人出身于教师家族，对家教有一定了解，可从家长，学生，教师的角度看待问题，也了解在家教中发生的各种问题。本人认为家教不止是对孩子学习成绩的提高，也是对孩子成长的一个正确引导，出身于教师家族，本人清楚学生，教师和家长之间的沟通尤为重要，只有正确，有效的引导才能使学生在成长道路上飞跃。本人承诺会尽职尽责，希望能帮助孩子在成绩和心智方面得到提高。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_54349张老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：暂时没有家教经历。但是平时擅长给同学讲题，有耐心，知识储备充足。如果在今后家教过程中遇到问题，例如学生有强烈厌学情绪时，会积极与学生及家长进行沟通，避免直接争论，慢慢培养学生的学习兴趣，循序渐进，而不是揠苗助长。同时，本人在教学前会认真学习辅导资料，保证不出现知识层面的错误，严格保证教学质量。

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Id_54246邓老师(专业)3年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：从事中小学，中学1v1家教经验丰富，讲解由浅入深，循循善诱，注重因材施教，突出孩子的特点~强调授人以渔，通过课程辅导过程使孩子掌握正确的学习方法，形成爱思考，善分析的学习习惯，帮助孩子快乐学习，快乐成长~

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Id_54222方老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有5年的家教经历，带的孩子有成绩都有明显提高，其中有两个初三带了半年，从考不上高中，帮助他们成功考上了理想的高中。我很喜欢也很擅长和孩子做朋友，让他们从思想上学会学习，从而很好的引导他们进步，形成良性的循环

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Id_54192刘老师(专业)1年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：大学本科及研究生期间有过家教经历，本科期间辅导一名初中女生地理科目，期间该女生地理进步较大，上高中之后，主动联系我再次辅导他的高中全科复习工作。两次家教均帮助孩子学习成绩得到提升。该女生地理基础薄弱，第一次教学完毕后高中地理成为其优势科目，遂得到信任再次与我联系帮助他进行高中科目的复习课程。

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Id_54124桂老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我曾经带过三份家教，分别是小学三年级数学、五年级数学和初中二年级数学与英语。从中我得到了很多从业经验，知道该如何与不同年龄段的孩子沟通交流，从了解实际情况，到根据每个孩子的特点制定相应的对策和教学计划，再到实践教学和成绩拔高，我都总结出了自己的一套方法。三位同学的成绩后来也得到了较大的提升，并都对我的教学表示了肯定。

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Id_54107陈老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高三在啄木鸟机构做了一年托福助教，带过三个全程班。高二毕业的暑假做了一个月，高三上学期间每周末全天带班。平均一个全程班10个学生，负责听说读写单词全科指导，指导过程中没有其他老师监督，独自完成。教学效果优异、深得学生和领导喜爱。

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Id_54102余老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：高中毕业的那个暑假去教育机构兼职过，协助辅导高中数学和英语。大一时长期辅导过北京市某基础薄弱初二学生英语和数学，一段时间后该学生成绩有明显提升，进步明显。因为我的性格比较耐心，细致，所以辅导过程中没出现过什么问题，若是在今后的家教过程中出现问题我相信我一定能解决好，让家长放心

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Id_54095刘老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：曾经辅导过二年级的孩子孩子存在的问题就是书本上的学习内容枯燥乏味很难引起孩子的学习兴趣因此学习效率低我将书本上的知识转化为更有趣更能吸引孩子的语言使孩子理解最终考得了比较不错的成绩家长非常满意

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_54040黄老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：北京初中二年级女生和小学一年级男生。主要针对性改善学习状态和辅导作业。曾经的学生主要问题在于对于学习不感兴趣，没有方向感。我的解决办法主要是通过课后的聊天和学生有所认识，通过在讲课中穿插一些大学学习到的知识来帮助学生看到一些应试之外的事物，帮助学生调整对于应试的心态

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