Id_5887汪老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：34分

个人简介：在辅导英语的过程中，有的孩子对英语缺乏兴趣，这可以通过看英文电影，动画的方式提高兴趣，同时提高英语口语，积累单词短语，我会手把手纠正您的孩子错误的发音，告诉他们如何说一口流利地道的美式英语或英式英语。我会告诉你的孩子如何学习英语，如何积极有效地学好英语，告诉你的孩子如何在生活中积极有效的运用英语

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5848闫老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：没有做过家教，但是经常辅导同学，最终辅导对象高考时考入211大学，擅长辅导英语，能让同学短期内提分十至十五分，个人很擅长总结归纳，包括各种记忆方法，可以在五分钟内记住50个生单词，所以我可以帮助记不得单词的学生

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Id_5808席老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：35分

个人简介：曾在寒暑假在初高中英语教育机构担任英语教师，与学生建立良好的关系。学生成绩大幅提高。尤其对高中学生心理，高考英语略有研究。有自己的独特高效的教学方法，对学生成绩提高非常有帮助。能跟学生取得较好的沟通。提高学生学习兴趣。让学生掌握更适合自己的学习方法。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5730宋老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：5分

个人简介：1.高三、大一辅导两名外国语学校学弟学妹保送英语考试，最终两人被保送到北京语言大学以及北京第二外国语大学。2.大三至今是易教网认真教员。辅导过初二学生英语以及课程作业。3.本人擅长从听、说、读、写多方位提高英语综合成绩，并针对英语题型有有效的破题方法，此外，对于记忆单词有独家办法。

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Id_5578马老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：在本科期间有过两年初高中英语教学经历，目前在北京某知名教育机构任职托福阅读教师一职。教学形式生动活泼，逻辑思维严谨，了解学生，善于因材施教并且对教学工作耐心细致，对学生认真负责。独创逻辑阅读法，曾用5节课的时间帮助学生托福阅读部分提高7分；高中英语阅读部分教学方法独到，善于帮助学生提升逻辑能力，阅读得分率高达95%。

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Id_5467尹老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：7分

个人简介：我大学时做过一年家教，教过初中数学和物理，遇见过很多性格各异的小孩，每个小孩都有需要纠正的问题和有待激发的潜能，我发现现在学校教育并不能做到因材施教，往往会耽误孩子的最佳纠正期和最佳培养期，我带孩子并不只是帮助他们提高学习成绩，而是从学习方法、学习习惯、思维方式以及智力发掘的角度提高他们的综合能力，只要被我带过的学生，学习成绩和综合能力都有明显改善和提高。

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Id_5427蔡老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：8分

个人简介：曾在新东方任职英语教师也曾有过家教经验面对淘气的学生总能以奇思妙想吸引其兴趣带领其学习面对起步较慢基础较差的学生总能耐心详细的解答培养学生自信面对知识面丰富的学生总能与其侃侃而谈拓宽学生的知识范围增强学习乐趣

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Id_5380刘老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：10分

个人简介：2016年7月-8月暑期小学生作业辅导在与年龄较小的学生沟通时可能会遇到孩子不耐烦、不理人的问题。我挺喜欢孩子，但属于要求比较严的，所以会设置一些奖惩措施来约束孩子的行为。教学方法上，我不喜欢传统的死记硬背方式，我会尽量用浅显的方式、通过语言语法的系统知识来讲解各种语法词汇现象。

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Id_5314王老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：相比一般的家教，我拥有更加专业的英语知识。不教授中式英语，而是把自己在美国的四年所学，最正宗最实用的英语毫无保留的交给学生。本人说着一口被美国人都夸赞不已的口语，在中国老师中很罕见。我会教学生说最正宗的美音，并且有美国朋友来一同辅导。从小我也考取了各种英语证书，并且因为英语好一路保送。对于学生，我更加有经验，教授他们课程。

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Id_5193杨老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：曾辅导过小学三年级学生，问题是无法集中，经常走神，学习态度不端正。我的策略是，与学生一起解题，循循善诱，逐步引导。通过我多年的学习和被教学的经验，并不提倡强制灌输解题答案，更希望让学生懂得解题方法，学会解题思路。

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