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Id_57151张老师(大学生)4次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:①2018年,带天津市初二女生数学英语,提分20分②2017年,带本县暑假辅导班所有英语课程③2020年,带天津市高一女生数学物理,提分15分④2020年,寒假带邯郸市初三女生复习所有科目,考上了邯郸四中在校情况:本科211,四年专业第一,英语四六级高分通过,通过英语教师资格证考试
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_57101杨老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:曾在家乡做过辅导班老师,负责三四五年级学生的学习及生活负责,虽未有家教的经历,但我相信我很快就能适应,并且丰富的学生工作经历,能让我有充足的把握了解您孩子的想法,并快速的找到帮助您孩子提高成绩的对策。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_57054司老师(教师)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:大学时曾在培训机构带班教小学生数学,辅导课后作业,也曾带过三四年纪的小学生,教语文数学英语,以及辅导课后作业,培养学习习惯等,包括坐姿养成,草稿纸用法,考试技巧培训等等。在教机构的小学生时,不同孩子的水平不一,为了不让基础差的孩子有挫败感,照顾他们的心理,放慢上课的教学速度,力求每个孩子都跟上大部队,私下也多照顾有学习困难的小朋友,批改作业更为细致。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_57049郭老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:本人具有多次线上授课经历,有线下课后作业辅导经历,2021年暑假参与了三下乡社会实践支教活动。本人爱好广泛,热爱音乐美术,擅长钢琴,曾为二年级小学生教授美术课程,今年暑假为初中生在b站平台开展数学讲座。
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Id_57038苏老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:高中毕业后进行过三次家教,并在当地暑假托管机构教小学生一个月。在家教过程中遇到过各种问题,最常见的便是学生对某个问题难以理解,此时我会首先找到学生在哪一步开始无法理解,并给予讲解,在讲解之后让学生来给我讲解,使之对该问题产生更加深刻的理解,并且能够举一反三,彻底解决问题。
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Id_57032寻老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验暂无经验
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Id_56934黄老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:在校有助教经验,能够很好得做好学生和老师之间的沟通工作,帮助导师对课上和课下工作进行总结,在课后能够安排一定时间看学生的作业并给予一定的评价和功课上的帮助。乐于因材施教。一般都是陪伴孩子成长的,喜欢小孩,富有责任心和爱心,教孩子有耐心。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_56921周老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:我是家教老师周瑞安,现在就读于美国罗格斯大学,相当于国内的211院校,读的专业是心理学和经济学双专业。对与教学方面比较有研究,之前有教过小学的数学以及初中物理,都达到了优秀的水平。我读的是综合性大学,音乐方面属于特长,学习古典钢琴的时间很长,会弹bass,在高中时期组过乐队有过演出经历,学习过英皇乐理,可以培养孩子音乐方面的兴趣和素养。
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Id_56889蔡老师(大学生)4次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:暑假期间当过家教,在一个正规的家教集团,交过初中数学,高中语文、物理、化学,收获学生和老师的大量好评,可教范围广,从基础入手,逐层次提高,大大提高了学生的基础知识的掌握能力。曾经遇到过学生对于课堂模式不喜欢,我发现问题后通过对学生性格的整体把握,换了一种更加有趣的课堂模式,大大提高了学生的课堂活泼性,对知识的吸收和汲取效率也增高,成绩也突飞猛进
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Id_56859王老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:13分
个人简介:目前暂无家教经验,但在高中和初中的学习生活中经常帮助同学解决困难,在课堂中分享思路,在讲题过程中可能会出现理解偏差,导致听者难以理解和接受讲授者的思路解决对策:通过分析听者的思路,找出错漏,协助走向正确答案,以及,更换讲述方法,从定义和更基本概念出发,更好理解。
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