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Id_7596刘老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:41分
个人简介:北京某知名辅导机构高级教师,从事家教行业三年多,多次压中高考题辅导的学生中考由一模成绩58分提高到中考72分,高考中对政治生活,文化生活,经济生活有一套自己的答题模板,让孩子按照套路答就可以得分,几十名高考艺考生最后阶段通过补习考入了自己理想的大学,去江南大学,中央美院,中央音乐学院等知名院校
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Id_7592陈老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:113分
个人简介:在大学担任过一年的学业辅导员,给大一同学辅导过微积分、线性代数、概率论与数理统计、工程化学、大学化学等,还做过期中考试的命题、阅卷和讲评等工作。还会其它工程数学如:复变函数、积分变换、数学物理方程等。
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Id_7590徐老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在廊坊一中,八中,新世纪中学,二中,十五中,等学校都有丰富的教学经验,在北京市朝阳区平房区辅导机构带高中班课,在廊坊一中一个学生带了10天的课,学生在开学考试中单科成绩提高15分,学习态度也较以前端正,其余学生在经过短期或长期的辅导培训中均取得了较大的提高
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Id_7575张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:高三曾替数学老师给全班上过许多次数学课,大一期间带过半学期的三年级数学。大二开始教北医附小四年级学生魔术课。我在校期间辅修心理第二学位,能够很好地处理各种学生问题,顺便还能给孩子做些简单的心理辅导。因本人是学前教育专业学生,所以无论对什么样的孩子都会很有耐心,懂得因材施教。
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Id_7572张老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:在大学期间,我具有2年的家教辅导经验,并具有6个月的英语教育培训机构实习工作经验,熟悉学生身心特点以及学习思路,了解英语和历史两门学科的良好学习方法,并能及时和学生沟通,化解学生学习抵触情绪,增强学生学习积极性,快速提高学生成绩。如果有幸担任家教,我一定会努力做得更好!
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Id_7568刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:41分
个人简介:在之前的授课过程中,对于孩子出现的问题我都有一些的分类。我认为孩子可以大致分为四类:有能力有态度、有能力没态度、没能力有态度和没能力没态度这四类。那对于这四类学生要有不同的授课方式。对于第一类学生,可以说这类学生应该算是优等生,那对于他们来说授课过程中多听孩子说,老师给建议。并且多给孩子准备一些拔高题,让孩子对于难题也能如鱼得水。对于第二类学生,我需要做的事情就是多督促孩子,并且在授课过程中不断给孩子灌输要自律的思想。对于第三类,这类孩子很想好好学,但是缺少方法和练习。那对于他们来说需要提供的就是题型以及对应的方法,然后去练习。最后一类,这类孩子需要我下功夫,首先要先尝试培养兴趣,接着不论是从课程内容上还是思维灌输上,都要紧盯孩子,获得进步。
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Id_7553孙老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我从大二便开始做家教,作为大学生的我家教经验算是比较丰富了。拥有两年的家教经验,交过小学数学、英语至今,学生学习后成绩迅速提高;交过初中数学及部分英语至今,学生学习后成绩稳步提升,得到学生及学生家长的一致好评。此外,还教过书法,学生学习后明显提升。
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Id_7551郭老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:2017年2月-2017年7月忻州市五台县河口小学1、进行为期半年的支教生活,担任五年级英语老师兼数学老师2015年9月-2018年6月在大学三年的时间里,曾做过家教,在辅导机构多次担任小学英语老师并且获得小学教师资格证
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Id_7550雷老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我的家教辅导经验主要在大一期间,给高中母校的高三学生讲授高中生物的复习策略等,收到了广泛的欢迎,也一对一辅导了一些学生,使得他们在高考中取得了较大的进步。我认为,针对基础较差的学生,耐心讲授。针对程度中等的学生,适当引领。针对成绩优秀的学生,适当点拨。
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Id_7540张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:远程家教,语音指导高三历史。高中语文家教教学,学生高考成绩有很大进步。能够通过文学人物背景的扩展,引发学生兴趣,加深理解,增强记忆。对于文言文则有通俗易懂的解读方式,能较快的提升学生文言文阅读的能力。
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