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Id_9230崔老师(教师)一年以下
辅导科目:高中数学|高中数学
家教积分:28分
个人简介:差生到优秀,厌学到激发学习兴趣,仅需5次课就有明显的收获。案例1:北大附中高二的学生陈雪,在高一时成绩60多分,全班倒数,经过两个多月的辅导后,期末数学成绩全班第5.案例2:清华附中学生李一军,对数学几乎没有兴趣,经过4次课的辅导,对数学学习有了很大的兴趣,经过一个月的辅导,成绩有了很大的提高。
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Id_9199李老师(大学生)一年以下
辅导科目:小学英语|初中英语|小学语文|小学陪读|小学数学|初中数学|幼儿陪读
家教积分:1分
个人简介:根据不同的孩子,会有不同的经验,曾辅导五年级数学,一对一,对方孩子对于应用试题相对不太理解,我尝试用了3到4种解题的方式来引导孩子进行一步步自主解答,听懂不是真正的懂,只有让孩子自己解答出题目才是真的懂
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Id_9183赵老师(大学生)一年以下
辅导科目:小学英语|学龄前课程|小学语文|小学作文|初中数学|小学数学|初中语文|小学陪读|初中英语
家教积分:2分
个人简介:我曾在新东方当过助教,帮他们批改作业,帮助教课老师完成一些任务,可以和学生们像朋友一样相处,有足够的耐心。曾在家教机构辅导过两名同学,一名小学生的全科,一名初中生的英语,他们都取得了相应的进步。我也从中收获到更多的家教经验,懂得了很多授课技巧。
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Id_9182李老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中化学|初中全科|初中语文|小学数学|初中英语|小学全科|小学语文|初中数学|初中数理化|小学英语|初中物理|初中语文|小学作文|初中数学|初中物理
家教积分:1分
个人简介:高中时辅导过上初中的学生当时他数学特别不好成绩不好导致他对数学课产生厌恶感抗拒学数学我通过用幽默易懂的交流方式让他对数学产生兴趣用小奖励让他对做题产生积极性后来他的数学成绩渐渐提升我们也并非是单纯的师生关系我们是像朋友似的沟通方式这样更能走进孩子的内心了解他真正的想法进一步对他进行辅导
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Id_9168温老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中英语|水彩画|素描|初中数学|油画|初中语文|高中语文|创意画|小学全科|速写|初中英语
家教积分:2分
个人简介:没有过家教经历,所以会十分认真,初高中阶段会教其他同学题,我十分有耐心,会经常去福利院一些公益活动,有爱心,有方法让学习者愿意学习,课程时间不是问题,每次都会尽力让学习的人学习到内容,对于每门科目都有自己的方式,会根据不同的人,制定不同的计划。
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Id_9155王老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中理综
家教积分:1分
个人简介:由于我是2018级新生,家教辅导经验几乎没有,但是在初高中都曾担任过数学课代表,学习委员等职位。我的数学成绩相对较好,所以我经常帮助其他数学不好的同学,帮助他们解决不会的问题,对于基础不好的同学我会建议他们多看看课本,多练习基础的题目,对于基础牢固但总是考不好的同学我会建议他们考试时候认真答题,把会的题目想办法认真做对。
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Id_9146刘老师(教师)一年以下
辅导科目:A-Level|高中数学|俄语|IB Course|高中数学
家教积分:1分
个人简介:目前在XX教育机构从事高中数学教学工作,针对不同的学生采取因材施教的教学方法和策略,例如,基础差的学生重点要求学生加强基础知识的巩固和理解,基本题型的强化练习,中等题目的训练,针对中等生,重点加强基础知识的熟练度,中难度题目及其解题技巧和思路方法的提升,针对优等生,重点加强方法和数学思想的进一步提升,积累解题思路和技巧。
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Id_9132焦老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中英语|高中地理|高中历史|初中地理|高中文综|初中英语|初中历史|初中政治|高中政治
家教积分:1分
个人简介:曾就读于北京市西城区市重点中学市级文科实验班,受过最优秀的师资力量的培养。擅长灵活的答题模式,不死记硬背,不疯狂刷题,做一道题收获做四道题的效果。写文综不大段罗列知识、凑字数,而是通过相应的答题技巧和答题方法获得较高的分数。
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Id_9126蒋老师(教师)一年以下
辅导科目:初中历史|高中物理|初中物理|初中物理|初中数学|初中数学|高中历史
家教积分:1分
个人简介:大学就读师范院校的师范专业,大二起即开始辅导学生,至今已有六年。初中数理化,高中物理都曾经辅导过。一对一、小班均可。有过上门家教和在辅导班教学的双重经历。接触过不同水平、层次及家庭背景的学生。现在公立高中教书,可以结合学校模式、针对学生特点,开展个别教学。
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Id_9123辛老师(专业)一年以上
辅导科目:考研英语|专升本|小学数学|毕业设计|高中英语|小学英语|初中英语|英语六级|产品设计|英语四级|初中数学|初中数学|毕业论文|初中英语|初中数理化
家教积分:1分
个人简介:以往家教主要辅导初中学生,家教过程中,每位学生的基础不一样,遇到问题,及时耐心的给予解答,找出学生出错的原因,及时地给出解决问题方案。比如,出错的原因是由于学生审题不仔细,导致一些很容易得分的题目做不对,这种情况需要让学生认识到,专注于审好题目是最关键的,不能过后一看这么容易的题目,而不去认真反思,自己很多容易的题目都失分的原因。
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