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Id_53647史老师(大学生)1次经验
辅导科目:小学数学|初中数学|小学作文|初中作文|学龄前课程|小学陪读|初中政治|小学英语|高中语文|高中地理|初中英语|初中语文|小学语文|初中历史|高中历史|高中政治|初中地理
家教积分:1分
个人简介:在寒假期间在辅导班辅导过1到6年级的学生,跨度比较大的教学经历让我感受到了不同年龄段学生的学习特点和学习程度,在三年级之前,男孩女孩大体都比较活泼,三年级后会明显感觉到女孩子要较为安静一点,不同年龄段的小学生都或多或少存在粗心大意以及基础掌握不牢的问题
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_53476赵老师(专业)1年
辅导科目:初中生物|小学数学|初中物理|初中数学
家教积分:1分
个人简介:曾在寒暑假兼职家教,带过小学初中的英语数学语文科目,还曾教过高中物理数学,学习能力较强。目前在燕郊中学当代课老师,教授科目为初中生物,有了在公立学校学习的经验,有了更多教学经验,在这一年中,我从习惯小班制一对一教学,转为大班制教学,对老师这个职业有了更多的理解。
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Id_53300王老师(教师)8~10年
辅导科目:高中数学
家教积分:1分
个人简介:12年高中数学教学经验,善于因材施教,善于分析学生的性格特点,量身定制学习方案。有一套行之有效的学习方法,有丰富的一对一教学经验,善于将复杂问题简单化,注重培养学生的学习兴趣和学习习惯,提高学生的逻辑思维能力。帮助无数学生考入理想大学。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_52889李老师(大学生)4次以上
辅导科目:高中数学|初中物理|高中英语|初中英语|初中数学
家教积分:1分
个人简介:我在某知名培训机构兼职当过半年左右的一对一讲师,负责过初中数学、物理、英语,辅导过的五位学生成绩均有大幅提升。我还在寒暑假期间有过五次以上家教经验(因学生顺利升学而结课),尤其擅长初中数学物理英语及高中英语数学。辅导的同学基础薄弱的偏多,因此我积累了很多为这部分同学夯实基础的教学经验,可以很好地让基础较为薄弱的同学跟上节奏,打牢基础。
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Id_52877荣老师(教师)1年
辅导科目:高中物理|初中物理
家教积分:1分
个人简介:帮助50多名的学生在中考和高考中取得了优秀的成绩,授课时长超过3多小时。在大学期间一直从事家教的兼职工作,毕业后全职投入家教事业中。参加工作以后,学生和家长的好评率一直稳居小组学科前三名。面对学生不喜欢学习的情况,我采取让学生讲课的方法、提高学生的成就感,并且这个方法取得了显著效果
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_52616李老师(大学生)4次以上
辅导科目:美术|书法
家教积分:1分
个人简介:本科开始进行美术类家教教学和艺考考前培训工作负责的艺考学生多名考入央美国美清华上戏以及各地方优秀艺术院校寒暑期间在山东进行少儿美术培训课程以国画教学为主培养小朋友创新思维激发潜能为以后更好的学习打下基础
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Id_52369张老师(大学生)4次以上
辅导科目:高中数学
家教积分:1分
个人简介:高考毕业后在当地私立高中教高三全校前十五学生数学,后在北京教育机构任职,广收好评,得到很多学生及家长的认可。教北京学生教龄一年有余,带过北师附,人大附等著名高校学生,现因个人原因打算离职做家教。教授过名校前几的学生,也带过有些厌学的孩子,均有经验能使孩子有效提分
家教价格:每小时300左右(视距离进行微调)
Id_52226李老师(大学生)4次以上
辅导科目:雅思|小学语文|小学数学|小学英语|小学陪读|初中英语
家教积分:1分
个人简介:曾在之前的假期回国后在寒暑假担任过家教,主要负责小学科目,也曾在寒暑假随公益组织赴山区支教。在我做家教的过程中,我意识到因材施教是很重要的一点,因为年龄小的小朋友,本身的性格和学习能力都有很大的不同,要根据他们自身的情况以及学习过程中遇到的问题及时调整教学策略,做到因材施教,并保持耐心,随时与孩子和家长沟通。
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Id_51927王老师(教师)10年以上
辅导科目:高中语文|初中语文|小学语文|初中作文
家教积分:1分
个人简介:两年家教经验,带过初中高中学生若干。针对不同层次的学生因材施教,让每一位学生都学有所得。对于学生出现的一些负面情绪,及时的去调整学生的心态,从学生的长处入手发掘学生的优势,带给学生自信,让学生爱上学习。引导学生做到课后复习,课前预习,更好地巩固知识。
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Id_51636张老师(教师)10年以上
辅导科目:围棋|书法|国学|古筝|美术
家教积分:1分
个人简介:书画院艺术总监工作职责:1.负责书画院琴棋书画、篆刻、文房四宝、传统装裱、茶道、香道、汉服、剪纸等项目的艺术品销售、售后等全面工作。2.负责策划实施琴棋书画、篆刻、文房四宝、传统装裱、茶道、香道、汉服、剪纸等项目的技艺传承(培训)全面工作。3.策划组织相关艺术项目展览赛事等活动,实施征稿、评审、装裱、布展、撤展、颁奖、退稿等全流程工作。
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