Id_6567赵老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我曾经在高考美术培训班里担任教学，也在中关村小学任教过，也曾经在本市许多美术培训机构任教过，教学经验丰富，面对过不同年龄段的学生，也对不同年龄段的学生有所了解，可以及时针对问题并解决。对待学生会采取耐心引导的方式来带进教学思路。

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Id_6566卢老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：美术的目的是让学生提高审美，更多的是自己创造，在我学画画的时候，我主要是提高审美，眼光提高了手自然就提高了。在教的过程中，我主要是提高孩子们的审美，让他们自己去发现问题，这样在没有老师的情况下也能自己去很好的完成一幅作品

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Id_6565辛老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：2017.6至今一直担任中小学美术教课以及高考校考教学上课期间学生经常会遇到短暂性理解不了的问题，通常我都会反复强调，耐心指导，学生还会遇到无法离开手机，我通常都会把手机和学习联系起来，并不会制止学生对手机的使用，使学生把手机当成学习的工具，

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Id_6472汪老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大一开始到大中型画室兼职，主要负责初高中以及成人绘画。带领多名零基础学员开展临摹创作，写生创作等，尤其对于素描，油画，水彩画有独特见解与教学方法，可因材施教。后从事私人美术家教，一对一，一对二等小班式教学，作品成果丰硕。擅长与学生，家长沟通，总结经验，不断完善教学方式方法，试图从多角度，全方位，多层次培养其艺术思维级绘画能力，以达到相互促进，教学相长的目的。

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Id_6430古老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾经给不爱学习的学生辅导过初中全科，由于学生基础较差，很难专心听讲，于是我在教学过程中以时间为单位，分步进行教学。两周之内巩固基础，再循序渐进以学校进度为目标，使学生取得了很大的进步。再用游戏升级的方法，使孩子慢慢进步，从完全不懂到成绩优异

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Id_6413王老师(大学生)二年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：4分

个人简介：五岁学棋，初中前达到业余4段水平，以省赛第二的成绩被授予中国棋院业余4段证书。大学期间任学校棋社围棋部长，担任大学生围棋联赛校队主将，曾取得北京市团体第五名的好成绩。大一曾于北京棋院接受培训，被授予北京市围棋三级裁判员，围棋教练员，社会体育指导员三证，自此持证上岗。曾于丰台区丰弈博发围棋培训中心代暑假集训班，丰台区少年宫围棋班，又任今典小学(北邮附小)棋艺课教师，并为北京市围棋裁判员组成员，多次担任北京市围棋级位赛、段位赛裁判。

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Id_6401周老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：暑假时候辅导学弟学妹，给他们提供学习方法，得到一致好评。如果遇到对学习不感兴趣的，我会给他以亲身实例给他解释不学习的坏处，他会理解到学习的重要性如果遇到不明白的，我会一遍遍耐心的教导，不管别人，我一定会把他教会

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Id_6064李老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾辅导过高考学生视唱练耳与乐理基础等内容，包括当陪练，在专业老师辅导的基础下进行扬琴演奏的进一步加强。曾授过小朋友基础音乐知识课程与扬琴专业启蒙基础课程，进行基础辅导。具有修扬琴调琴的技能，可专门调琴修琴

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Id_5862李老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：带过考前班和教育”。我们不能套用父母教育我们的老方法，我平时通过看书、上网以及向家教成功的同事请教，学到了一些方法，我感到，当今时代有很多育儿方式让我们选择，幼儿教育，，是保持健康心态。要想让孩子拥有健康的心理，我们做父母的，要克服心浮气躁、急功近利的现象，努力保持一颗平常心，既关注孩子的分数，又不能以偏盖全，要关心孩子的内心，“蹲下身子”，

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Id_5847张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：目前还没有做过家教，对于小一点的学生来讲，培养兴趣和自觉性应该会比较重要，高年级的学生在培养兴趣和自觉性的同时，还需要抓住基础知识，多看多读由于家教经验不足，所以可能需要跟家长及时沟通，包括了解家长的期望和需求等，同时跟学生保持平等交流，了解学生自身的需求和想法，以便做出相应的解决办法

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