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Id_7373杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:比较擅长教授硬知识,不管是看上去多么变幻莫测的题,都会有其规律和技巧可循,而我恰恰就是擅长抓住各种各样出题者的套路,教授对应的答题技巧,不管是语数外都不另外~比如说语文的阅读理解,很多人都觉得凭感觉答题,但我觉得感觉这东西挺不靠谱的,其实它也会有各种题型,相应的,也会存在它的答题套路,要学习化万变不离其宗才是最成功的
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Id_7368陈老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:一年多一对一辅导高三学生英语的工作经历,有的放矢,查缺补漏,对于学生的强项,帮助其巩固;对于学生的弱项,重点训练。将学生成绩从100分提高到120分左右(以多次大型考试成绩为参考)此外还有三年翻译经历,达沃斯外宾导游经历。
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Id_7365王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我虽然没有专业的辅导经验,但是我从初中开始就一直有给同学讲题的习惯。同学也愿意听我讲题,我也愿意给他们分享自己的理解。直到大学,期末考试的时候,同学都会带着本子来找我,给他们讲解题。考研期间,同学也是同样如此,我帮助的同学都取得了不错的成绩
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Id_7362章老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前遇到一个初中生,他就一个知识点,两个不一样的题目,他只会做其中一个,然后我给他分析,这两个是一个知识点,他只记得知识点,但是不会灵活运用。我就跟他说,你拿到题目先要分析这个题目考的是什么知识点,已知什么量,需要我们求什么,如何用已经去求未知。结果效果还不错吧,讲思路很重要,不仅仅是对知识点的传授。
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Id_7360华老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:16分
个人简介:从高中毕业以后就家教过,辅导过小学初中以及高中生,对此比较有经验,辅导学生最重要的就是耐性以及方法,耐性是自己最大的优点之一,我也懂得对于不同的学生使用不同的方法,由例题推广到其他题目,也会灵活变题。以前遇到过学生不理解一道题目,或者一个概念,这时候我会把这种概念转换为具体的实例,将题目简化,讲给学员听,取得有效成果,以前辅导过的学员都取得了有效提高,最显著的是帮助两位成绩中等的学生提升到了前几名,其他学院也都成绩显著提高
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Id_7359张老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验丰富,初中,高中数理化,高中生物,都擅长,曾经教过的学生一个半月,班级名次前进105名,数学成绩一个月提高47分。擅长一对一教学,能提高学生学习兴趣。尤其是对学习没有信心的学生,能帮助他们建立信心,重新对学习充满兴趣,对高考充满希望。
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Id_7358王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:学生学习最需要的是端正态度,对于偏科的学生很多时候不是学生能力问题,而是兴趣与习惯问题,老师应帮助其培养兴趣,端正对所学学科的态度,使其拥有一个健康的学习心态,第二步才是知识储备,根据近几年命题人的思路,语文是一个越来越看重思想与视野的科目,因此老师需要帮助学生从练习中提高学习能力、抓住重点难点,针对学生的薄弱环节进行系统提升。
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Id_7357胡老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:在高三毕业后的假期,教过一个月的初升高准高一生的数学物理化学,他们在开学考中都取得了不错的成绩;现在都在班级十到二十之间。大一寒假时带了高二化学科目与高二数学,由于是只剩选修部分没有学而且快要进行一轮复习阶段,采用回顾之前知识并进行重难点详解以及选修部分详讲,以求他们能在上课时跟上老师节奏并进行巩固。
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Id_7355梁老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学期间曾办过一个辅导班,教小学三年级和四年级数学。后来也陆续带过几个家教。前不久带过一个高中生物家教。曾遇到过学生请家教只为考试,考什么学什么,虽然考试重要,但是我认为真正学会学习尤其是学习方法更重要。
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Id_7347郝老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本人已有三年多的教辅经验,形成了自己的教学方式,有自己的教学记录总结。针对不同的孩子采取“因地制宜”的教学方式。善于抓住各个年龄段孩子的心理采取不同的教学方法。本人平易近人易沟通,在学习过程中易给学生留下亲切而温暖的教学特点。
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