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Id_9808刘老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教辅导经验丰富,教过多位初高中生。在学生无法理解的问题时,将抽象类问题换变成具象化问题,使学生更好理解。有足够的耐心,从不跟学生急,直到教会教懂为止。教过一个年级排名倒数的初中小男孩,一个月的时间,孩子排名已经从垫底升至中下游,一个学期,已经从中下游升至中上游,最终在中考当中取得优异成绩,考上了本区最好的高中。
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Id_9805李老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有过三年的家教经验,平均学生提分都在20分以上。在开讲之前我会先列相关计划,征得学生和家长同意,若教学时间充足我会先过知识点,然后一个知识点对应一些练习题,时间不充足会先过整体的知识点,然后根据学生掌握的情况查漏补缺,擅长挖掘考试深度。
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Id_9804王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在大一大二的暑假期间,曾带过两个小学班级的数学语文与英语。与孩子相处一段时间,感觉很开心,相处起来像朋友一样。提前带着孩子预习课本使孩子能够在新学期更好的适应生活。我带的班里小朋友的数学在新学期都有了很大的进步。并且在寒假带过初二的数学辅导课。每个寒假都会提前辅导妹妹的课程。有较多经验。
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Id_9802刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:给我印象最深的是给一位高二男学生辅导英语和语文,该学生基础薄弱,学习兴趣不高。我通过推荐一些英语学习软件帮助他背单词,并要求他天天打卡,在玩中提升成绩,并且我还要求他翻译暑假作业中的所有英文阅读,一个月后,该生英语有明显提高。对于语文,鉴于他基础薄弱,我从基础抓起,每天背记基础知识,做笔记,按时滚动高考必背文言篇目,并且翻译文言课文,使该生语文基础得到强化,我很有成就感。
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Id_9800邢老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:0分
个人简介:因为还是大一新生,之前并未做过家教,但从小在钢琴路上,家里也一直请钢琴陪练,所以有信心胜任钢琴陪练一职。因目前也在某少儿英语培训中心做助教,所以相对而言比较擅长应对孩子的问题。钢琴陪练需要的是耐心和一定的钢琴知识,并且需要根据主导教师提出的问题,在课下与孩子进行练习。
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Id_9799海老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:教授初中二年级数学,半个学期孩子数学成绩直涨20多分,也遇到过怎么问也不说话的孩子,我就让他点头或摇头,最后孩子慢慢开始愿意与我沟通。最后孩子的成绩也有了一定程度的上升。通过那次教学我明白了,与小朋友交流要我也耐心,要让他们放下对自己的抵触心理,不能让他们觉得我们和学校里的老师一样,要亦师亦友。
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Id_9797孙老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:再家教过程中,对于中学生的学习很了解。学生常会出现死学知识,把知识学死的问题。面对这种问题时就要带领学生找出问题,通过让他自己比较出问题,学会方法,认识到方法的重要性。遇到第二大问题就是,基础不好急于拔高。这类问题更严重,因为基础不好,学习时会出现各种坎,这种坎会引发两种问题,一是学校效率低下问题,二就是最严重的心理不自信的问题。
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Id_9796刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:对学生有耐心、负责、用心,能和学生成为朋友,不强加压力,因材施教,耐心细心,认真负责,帮助学生寻找合适的学习方法,帮助学生养成良好的学习习惯,希望能帮助学生树立信心、提高学习成绩、提高对学习的兴趣。
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Id_9795霍老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我做过一年多的家教,教过高一数学,语文,英语,政治,历史。在家教过程中,会发现孩子不是不愿意学习,而是一开始没有跟上老师的节奏,后面就会越来越跟不上,导致没有信心自我放弃。在此过程中,我会从头开始帮助学生梳理整本书的知识结构网络,在我的学习过程中,我觉得自己总结知识点非常利于理解书本,我将这个方法教给学生好过直接告诉她们怎么算更重要。
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Id_9794覃老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:一般工作是教材讲解,分析错题。原则是一理解二扩展三反馈,希望孩子不仅能理解,不再错,还要能举一反三。教学中注重气氛,不能死板也不能不严肃,不能松垮也不能太绷紧,应该带领孩子们进入专注学习的氛围,在学习中增长知识,增长自信,增长成就感,增长兴趣。
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