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Id_6339刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:暂无家教经验。不过可以和学生友好沟通,有问必答,做到有耐心,和学生成为朋友,尽自己的最大努力帮助他们提高成绩。我最擅长的当属语文和英语两个科目,平常会记录一些随笔及所见所闻,也会抄录一些名言名句名段来增长自己的阅读量和知识面
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_6338王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:之前没有做过家教,但是明白培养思维逻辑的重要性,会在教学过程中进行思维方式的教导,做到学习书本内容的同时提升思维广度。在有限的时间里,老师如果只教导书本知识,并不会对学生发展产生多大影响,但通过培养学生思维逻辑模式可以让学生更加自主地进行学习。俗话说师傅领进门,修行在个人。怎样自主学习才是学生应该掌握的重要内容,因而对思维的培养相比较于单纯的知识传输的重要性不言而喻。
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Id_6336朱老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:1.大学本科时教大学生钢琴及乐理知识2.小学、初中文科类家教3.国学类代课老师4.婚礼手语舞表演钢琴教学多与同学沟通交流,手把手教指法,一对一教乐理知识,按照学生各自进度安排学习内容,使学生在轻松愉快中弹出自己喜欢的钢琴曲,文科类家教,与学生互动交流,带领学生自己动脑思考,交给学生自己的高效学习经验国学类代课老师,孩子们打成一片,鼓励夸奖学生,向学生讲授有趣有用的国学知识
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Id_6335易老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大一辅导过一位初一女生的数学,经了解,这位学生有必须的数学基础,对数学有浓厚的兴趣,但其数学成绩一般般,不是很拔尖。对此状况,我自己出了一份试卷给他做,先对他的数学状况进行进一步的了解。透过做试卷,我得知该他是一位比较粗心,做题不够灵活,学数学没有自己一套数学方法,但是很好学的一位学生。根据学生的状况,我拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中,我主要以做试卷,讲解,总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能到达自己会对错题以及同类型题目的总结。因此,在辅导学生的过程中,我主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方,解决问题,最后到总结错题的解题思路。
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Id_6334宋老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我认真负责,希望和家长合作愉快
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Id_6333石老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大二在读生……熟悉高中数学和初中数学可以教的很好高中的学生有教过三个在高考之前连基础都不会但是教之后可以提高10分到20分!对于物理可以有很好的方法可以放心把孩子交给我相信我。毕竟我是交大的学生
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Id_6332马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:曾当过一学期的古筝家教,并且在大学期间会积极帮助同学答疑解惑,辅导同学期末考试的习题。曾在新东方担任过一年时间的助教,帮助老师辅导学生。在做家教方面,我有足够的责任心和耐心,可以循循善诱的教导学生。我有扎实的文化课基础和良好的艺术知识,能让学生满意,家长满意💪!
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Id_6330杨老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾经在学校的勤工助学中心兼职家教,对家教有自己的认识理解。比较偏向于和孩子积极沟通,同时希望家长给予配合,在家教过程中共同促进孩子以良好轻松的心态去学习,不给孩子太大压力,让孩子乐于去学习去发生,寓教于乐。
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Id_6329王老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:没有做过家教,今年是第一次在网上兼职做家教。希望你们能给我一次锻炼自己的机会,明白自己对社会的价值。希望自己能够在读大学的同时充分锻炼自己,我的英语成绩一直很好,从小到大备受老师瞩目,中考的英语成绩只扣了作文的五分。高考英语扣了20分,130的英语成绩。所以希望我能够帮您的孩子提高英语成绩,同时其他学科我也很擅长。
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Id_6327张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:学生老是一上课就犯困,跟他聊两三分钟有点精神了继续上课。学生不爱学习,喂鸡汤,最擅长的就是这个。学生自己不思考总等着老师讲,先讲一个,再找一道类似的让学生自己做。慢慢的学生就会找到自信开始自己做题自己思考逐渐产生对数学的兴趣。
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