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Id_34392崔老师(教师)4~7年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:虽然没有家教经验,但多年一线教学经验丰富,所以在家教工作中会做到因材施教,根据孩子各自的情况查缺补漏,认真批改课后作业,找出短板重点强化训练。并且在学习中激发孩子的学习兴趣,让孩子爱上英语,掌握一定的英语学习方法,提高听说读写各项技能。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_34369李老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有过半年小学英语老师实习经验,主要针对小学剑桥英语进行辅导,对孩子有耐心。个人责任感强,会通过所学知识,传授给孩子。当孩子遇到难题或对学习产生抵触情绪时,可从情绪上安抚,并认真教学,完成教学目标,让孩子在快乐的氛围中进行学习
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_34285李老师(专业)1年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:开朗活泼善于与人交际性格乐观积极向上热爱与小朋友交流尊重小朋友想法主张与孩子交朋友在快乐的氛围下学习让孩子喜欢学习培养学习兴趣快乐成长童年只有一次但爱学习是一辈子的事只有有兴趣了才真心的喜欢就会主动去学习而被逼迫的孩子总有受不住压力的一天
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Id_34256赵老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前没有当过家教,但是十分期望可以帮助学生,也希望这可以当做一次小小的实习经历。在家教过程中如果遇到孩子听不懂或者跟不上的情况,我会再次耐心讲解知道孩子完全掌握这个知识点为止,并且还会思考自己的教学方式是否有不足和需要改进之处,积极和孩子沟通,争取做到学生满意,家长满意,我自己也有所提升。
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Id_34192张老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我有过三次的辅导经历。一次是对五年级学生的辅导,对于学生知识不巩固的地方,讲解清晰,便于学生理解、学会。第二次是一年级的学生辅导,学生可能容易分心,我会给她订个学习小闹钟,让她有个目标,一边学习一边穿插小知识。
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Id_34080梁老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在校外补课机构有过一年多的助教经验,当助教时是答疑老师,给初高中小学的学生都进行过试题的讲解,以及做过小学小班课的代课课老师,给学生进行习题的讲解以及代课,助教也像是工作人员一样,家长会咨询等,还曾帮助补课机构做过前台,处理问题,随机应变能力强,态度把控较好,
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Id_34003杨老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:只进行过一次家教,最大的问题是孩子本身对学习的兴趣不高,我和家长一致认为孩子对学习不重视,我是通过平时找相关有趣的课外故事/设计不同的形式,比如听孩子喜欢的歌曲或者比较流行/好听的歌来练听力。引入相关时事热点的英文单词来吸引孩子兴趣。平常分享一些励志/上进视频
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Id_33572孔老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前教过小学初中的数学,比较有经验。我会根据学生的学习特点,对薄弱的方面,制定系统优化的方案,其次我会对知识点,一类题目型,在给学生讲解前,自己熟透于心,运用易于理解的方式,归纳各种题型,做到举一反三的效果。再有就是,以我自己阳光活跃的特点达到一个积极引导的作用,全面促进身心健康。我对家教的期望就是,自己的努力让学生学有所成,健康快乐学习、成长。
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Id_33555万老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本科开始做家教,研究生在教育机构任职,有多年辅导经验和独到的教学方法。5年多的数学学科的教学经验,3年的数学学科的教学经验,一对多帮助4个班的班级平均分在数学学科上提升了12分,一对一辅导学生1学期最高提升了39分。机构任职获得了学员100%好评率。
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Id_33547刘老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:有小学数学和初中英语家教经验。年纪小的学生学习的注意力容易分散,在遇到不懂的知识和难题时容易有挫败心因而导致丧失学习兴趣,我会使用更有趣的例子和简单的语言吸引注意力,鼓励他在攻克困难后记录下掌握的新知识点和新题目,通过复习熟悉,积累信心和成就感。有时候是学生缺乏整体的知识框架导致学到的东西不系统,解题思路不灵活,需要及时帮助他梳理信息结构,融会贯通。因为基础没打好而导致的成绩不理想,需要在完成日常学习任务后,从基础开始重新学习,将课堂上以前没能跟上理解的知识盲点扫清,从而拔高一科成绩。
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