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Id_8363陈老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:家教经验不是很多,但是和小孩子交流顺畅,许多小孩子和我的关系良好。良好合适的交流能拉进和学员的关系,一个平等的交流心态能提高学习的效率。而我恰好能做到心平气和的交流。许多小孩子不愿意学习,是因为学习的反馈信息不多,没有一种成就感,在教学中发现遇到难题就放弃的现象,我会引导他们克服畏惧心理。
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Id_8362张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:21分
个人简介:有过几次辅导经验上个寒暑假有辅导高一同学的数学,高二同学的物理化学。和初中同学的数学。家长的反馈都还良好,觉得确实有提升,同学也觉得本人比较好接触,有耐心。能够有效的看出在现有情况下的问题,有着比较牢固的知识体系。但是可能对于基础能力十分薄弱的同学接触较少,但也能为其提供一些有效的建议。能够为其学习路上的一些缺点作出修正。
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Id_8360程老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经参加过社会实践,去过宁夏支教,在教学过程中,我教他们数学,化学,我能够耐心细心的给学生讲解知识,学生们也很喜欢我,能跟得上我的教学步伐,而且我很年轻,知道孩子们贪玩,所以我有目的的性的用游戏教学的方式引导他们学习。
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Id_8342李老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:很有经验非常非常。我很注重人格的培养,可能为时已晚。但还是会潜移默化的让他了解一些新的东西。学习不是为了考试,是为了开阔视野,增长智慧。智慧尤为重要,知识不能和智慧划等号。一个小学知识的父亲可教出三观正的的大学生。我们教的是让知识变成智慧,懂得作用构建思想
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Id_8339程老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:49分
个人简介:在本科期间教过初中化学和物理。在辅导机构做过大学英语助教。任教期间,帮助同学们解决相关课程中的困难,帮助同学总结归纳考试中的重点和难点。高中生物我有能力让学生记住必考知识点并且不丢分。现在北京高考生物考试部分,考题紧扣知识点,但是又高于知识点,这需要接受更深层次的生物相关专业人士进行辅导。本人本科接受的医学课程均为高中生物更深层次的学习。因此对于高中生物,我完全有把握胜任
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Id_8333田老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:22分
个人简介:教授过初中数学、英语和语文初中生活泼好动,经常坐不住板凳,需要耐心引导,寓教于乐,激起他们的学习兴趣教授过高中英语高中生有了一定的独立意识,思想敏感前卫,讲课时一定要言简意赅,一语中的,展现出教师深厚扎实的专业知识。
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Id_8331王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:担任一年的书法作文家教,在动物园儿童动物园担任过萌宠讲解员,为孩子讲授科普知识,也参加过兔子营项目的开发与策划,我主要参与了兔子营项目的策划。在给孩子小班授课书法时,我先准备教案,以便我思路更加清晰,在课上我会提前到岗准备板书,课后会用微信的方式及时给孩子家长反馈孩子上课情况与不足
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Id_8322闫老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:14分
个人简介:中有针对性的练习,孩子擅长的一笔带过,并做提高练习,薄弱的地方发现问题,逐个突破,重点讲解,直到孩子全部理解,从而不会出现孩子会的问题一遍又一遍的讲浪费孩子时间的问题.通过一节课的时间发现孩子的问题并作出相应的讲解,在以后的学习中也是要定期给孩子做测试,及时发现孩子学习中出现的问题,及时发现及时解决,并且在每一次课结束时都会给孩子留相应的数学问题,当做家庭作业,下一次上课时进行批阅及讲解及时发现孩子学习中存在的问题.
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Id_8319张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:学生存在的问题基本可归于以下几类1对学习感到迷茫,缺少目标,盲目刷题2不知道总结学习问题3不知道积累有关知识4做题时不懂思考,没有完全弄懂有关知识原理5不懂经常复习,导致学了就忘相关对策1帮助学生制定学习计划,因人而异2引导学生思考,做题时做到有理有据3帮助学生根据课程安排制定复习计划,做到学了不忘
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Id_8313刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾出于父母朋友拜托辅导过一个即将升高三的学生,且自身有一个弟弟并且寒暑假辅导,弟弟在读初中,有一定经验,教给他们首先列计划,并按照计划执行,当学生厌烦时,与学生同步学习,给他们有人同甘共苦的感觉,他们在这种情况下会更愿意去继续学习
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