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Id_5142徐老师(大学生)二年以上
辅导科目:高中理综|初中数学|初中生物|初中化学|小学陪读|初中物理|初中物理|初中数学
家教积分:3分
个人简介:从高考完就开始家教生涯:高三暑假:初一初二数学一对一;高一数学一对一大一期间及暑假:初二初三数理化班课;高二化学数学班课大二期间:高二数理化一对一,小学国学诵读一对一。辅导过程中遇到最为普遍的问题是,学生学习没有积极性,辅导后他们没有花时间来消化,学习成绩提高幅度不大,我觉得治标要治本,不能像喂食一样把知识送到学生嘴边,于是给他们树立榜样,把课尽量讲的通俗生动,做他们的朋友,平时多多鼓励夸奖他们,跟他们谈心,倾听父母老师同学带来的压力,理解接纳每个学生,让他们自己体验到学习与其他人和事无关,是自己的事
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Id_5134刘老师(大学生)一年以上
辅导科目:初中数学|初中物理|高中数学|高中物理|初中物理|高中数学|初中数学|初中数理化|小学数学|高中物理|高中理综
家教积分:3分
个人简介:本人有一年的家教经验,是教一个初二的孩子,这个学生贪玩,学习过程中只讲究做题,不理解基础知识,这样做题经常出错,本人根据学生的实际情况出发,制定一套适合他的学习方案,强调对基础知识的理解,然后再去做题,在我和学生的努力下,这个学生最终成绩有所提升
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Id_5133樊老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中化学|初中数学|初中化学|小学数学
家教积分:3分
个人简介:在读期间辅导过初三化学和初二数学,发现学生主要是对基础知识掌握不够牢固,并缺乏举一反三的能力。通过让学生进行错题整理,并进行同类型题型训练,掌握易错点和混淆点。同时,不断鼓励学生,增加学生自信,从而让学生对自我提出更高的要求,提高成绩。
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Id_5131叶老师(专业)二年以上
辅导科目:高中化学|高中物理|初中全科|高中英语|高中语文|高中数学
家教积分:3分
个人简介:带过衡水中学高二理科以及数学,孩子生病住院,我每天下午2个小时的辅导,团结湖三中初三学生带到高一,数学为年级第三,和孩子耐心沟通,孩子取得了相当大的进步,还带过国际学校的初三学生等等,有着丰富的家教经验
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Id_5130陈老师(专业)二年以上
辅导科目:高中数学|高中数学|初中物理|小学数学|初中数理化|初中物理|考研数学|初中数学|初中数学|高中理综
家教积分:3分
个人简介:大学期间辅导过高中数学,半年时间学生数学成绩由及格达到优秀,最终考入理想大学,受到了学生和家长的肯定。家教过程中遇到过学习态度不端正,做题不认真或者不愿意动笔的学生,对学生进行严格要求,每天布置作业,纠正学生不良习惯,经过两三个月学生学习有了明显进步。
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Id_5125胡老师(大学生)一年以上
辅导科目:高中化学|高中数学|初中数理化|高中理综|高中物理
家教积分:3分
个人简介:暑假寒假都有辅导学生,还是需要对不同学指定不同方案辅导。本人经历过残酷的河北省高考,可以迅速掌握各省考试规律,对其进行总结,然后辅导学生如何做题,如何合理安排做题顺序,对于不同题目如何舍取,尽最大努力在考试固定时间内拿更多的分
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Id_5116亢老师(大学生)四年以上
辅导科目:高中物理|高中物理|高中化学|初中化学|初中物理|高中化学
家教积分:3分
个人简介:在本科和硕士研究生期间,有过多次的一对一上门家教经历,同时也有几次小班授课经历。了解学生在学习过程中容易犯的思维误区,以及在学习方法方面的缺陷,同时对初高中物理化学中的重点难点有全面的认识,只要将学习方法和思维误区调整过来,物理化学是很容易学的。
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Id_5112章老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中物理|初中数理化|高中化学|小学数学
家教积分:3分
个人简介:(1)教过亲戚孩子,今年安徽高考597(一本线487)我妹本来基础就好,所以我只负责教她解题(2)辅导过复读同学,由三本升为达2016年一本,此人基础特别差,给他上课,教会他拿最基础的知识点,拿送分题,和简单题。(3)只要愿意学,一个暑假,成绩绝对可以提高一个档次
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Id_5108于老师(大学生)一年以下
辅导科目:初中数学|高中理综|初中化学|小学数学|高中化学|初中数学|高中数学|高中物理|小学奥数|初中数理化|高中数学|高中化学|初中物理|高中物理|初中物理
家教积分:3分
个人简介:辅导过多个学生,针对不同的学生自己会主动找家长沟通,采取有效合适的方法,注重因材施教,倡导快乐高效学习,做孩子的好朋友。在补课结束后,取得了家长和学生的认可,希望自己能长期辅导她们的孩子。自己家教经验比较丰富,从小学初中到高中生的数学和物理化学等偏理科性的科目,自己都有过从教经历。
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Id_5102向老师(大学生)一年以下
辅导科目:高中数学|高中物理|高中物理|高中数学|初中数理化
家教积分:3分
个人简介:曾在教育机构做过家教,学生还是比较满意的,根据学生的学习基础,做出适当的调整,使学生更容易接受,并且取得了一定得效果。但是,其中也会出现一些小问题,比如说对学生接受能力把握不足,有时候可能会超纲,希望以后会更加深入的了解学生,使达到更好的学习效果
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