Id_6895张老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：善于针对学生不同个体特殊性，拭定相应的教学计划，能在多方面培养学生对钢琴的兴趣和对音乐艺术的热爱,使其得到全面发展！根据学生的性格特点实施教学，善于发现学员们的优秀之处，鼓励、欣赏每一个学生，带领着他们快乐地学习钢琴，学习音乐，放松身心，培养学生们专注的学习态度和正确的学习方法，与学生们一起体会学习音乐的乐趣，体会一点点进步的快乐！中央音乐学院钢琴考级、音基考级中国音乐学院钢琴考级英国皇家音乐学院钢琴考级、乐理考级各大院校艺考特长生考试及清华统一测试各类专业型比赛及演出活动近百余学生由张老师辅导参加并通过考试！

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6894张老师(专业)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：从大学到研究生，直至现在，一直在做家教，负责孩子的中考、高考，其中以高考为主，对孩子普遍存在的问题有较深入了解，通过辅导孩子学习，了解到孩子的一般共性问题是基础不好，解答能力不够，通过针对性训练，成绩均有所提高。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6890张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：目前没有家教经验，但是擅长人际交往。在高中的时候曾经多次帮助班里同学讲题。自己属于那种善于总结的学生。高二高三成功凭借自身实力从全省300名上升到全省100名。最后成为学校当届文科状元。做笔记擅长利用头像进行记忆，因为在国外生活过一年，口语比较自信

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Id_6888董老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：59分

个人简介：辅导北京市第十四中学许同学，中考数学成绩提高三十分。优胜教育（北京） 中学数学辅导老师 • 负责初三年级学生的小班授课，制作教学PPT和教学方案，负责学生测评和讲评。巨人教育（山东） 中学数学辅导老师 • 授课面向初一和初二两个群体，负责备课，一对一授课，答疑解惑，辅导课后作业，指导学生竞赛和测评。

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Id_6887仇老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高三暑假曾带过英语和文综培训，对于家教方面来说，我觉得有几个问题值得注意，一个是老师不能时刻监督学生，学生的日常作业需要家长监督，不然仅凭老师那点授课时间学生能够收获到的知识有限。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6886李老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：长期做家教，对课标了解，授课生动。人大硕士，师范出生。有过丰富的教学实习和授课的经历，热爱教育行业，看到学生的进步自己也特别的欣慰，希望给我一次机会，让学生取得进步。长期做家教，热爱教学。喜欢和孩子们在一起，看的到他们进步。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6885刘老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：对于不擅长数理化的学生，大多都是没有兴趣，另外知识点不明确，再有就是题型分类不明确，针对以上几点慢慢练习是可以达到预期分数的再教授学生方面有自己的心德，个体化更加重要，每个人的思维不同，兴趣不同，针对其学习方法就不同。只有找到自己的学习思路，才能真正理解，才能学以致用、才能在考试中一鸣惊人

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6884张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：寒暑假辅导过小学和初一学生的课后作业包括语文，数学，英语，地理，政治等科目，主要是修正他们的学习方法和思维方式，学会找到答题要点，回答出得分点，不单纯的对照答案，而是发散思维，解读题目，学会独立思考的方式，形成良好的学习习惯

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_6883刘老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：高三毕业开始兼职家教主要是高三物理数学英语高三学生出现不自信消极态度时对其进行心理辅导以自身为实例鼓励学生学生不理解教学内容时以生活中常见实例较容易理解的方法促进学生融会贯通学生成绩有显著提高

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Id_6882朱老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：针对基础薄弱生，利用自己的方法，先引导孩子掌握基本知识点，燃起学习历史的兴趣，进而逐步加深知识内容，提高学科能力。针对中等生，主要引导孩子调整学习方法，构建学科知识体系，用力拔高，不断提高孩子学科能力和水平。

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