Id_55107刘老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：19分

个人简介：曾经辅导过一个初一女生的数学。她偏科比较严重，学校当时又在赶进度超前授课，容易因为不注意小细节（如加减计算）而丢分。针对她的情况，我建议她尽量多使用草稿纸，将解题思路尽可能详细地写下来；并且适度放慢解题速度，尤其是大家都不容易丢分的小题。

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Id_55040高老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：12分

个人简介：曾担任过国家电网与北京心迪身心健康中心合作的暑期托管班项目的小班主任。这是一个NGO合作项目，我和另外一位老师共同组织孩子们制定每日的学习计划，联系聘请的兴趣课教师，外教老师进行授课，记录学生学习生活并与家长及时沟通反馈。总负责人也会定期对我们展开儿童心理培训。

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Id_55012郭老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：13分

个人简介：大二寒假期间，辅导过一对一，孩子是初二数学和初二英语，他父亲是一名医生，总体感觉他们家家教很好，但是孩子不愿意学习，后来我通过我的方法进行引导，最终他在期末考试相比去年提高了几十分。大三在校期间，我在房山区清xx辅导班代课，带的是小学英语的音标，整体效果非常不错，经常给托管班孩子辅导作业，语文数学英语都辅导

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Id_54975田老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：15分

个人简介：2016年在睿孚教育带过2名初中生自己3名高中生英语课程，其中一名学生的英语成绩取得了突破的进展，由原来的不及格变成了120+2018年在overall教育带过5名高中生的数学课，部分学生的数学成绩得到了一定的提高2020年在宇睿教育带过高三数学小班课以及4名学生的高中1对1课程，在此教学过程中学生评价良好，都各自取得了收获

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Id_54947曾老师(专业)4~7年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：11分

个人简介：工作优势：长期兼职家教工作，有比较丰富的教学经验，曾经教过初中语文，高中历史，高中政治，小学全科，书法等，擅长诗词，书法，书法作品入围过国展。备课认真，有教育学和历史学理论基础，参加过政府组织的支教活动，对教育这一行业有热情，擅长开导学生。

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Id_54767杨老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：11分

个人简介：辅导过小学学生，辅导其自然拼读，认真辅导其课后作业，最后在考试中名列前茅，这极大地增加了学员的自信心，同时也增加了我自己辅导学员的信心。在校期间担任小教员，参与红色1+1支教活动，这为我积攒了更多辅导学员功课的经验。

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Id_54743沈老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：11分

个人简介：带过小学五年级，初中三个年级都有带过，辅导过一个高一的全科。都有不同程度的进步。擅长帮助学生找到适合自己的学习方式。曾经帮助一个沉迷游戏，学习上没有自信心的初一学生，找到学校的乐趣，平衡游戏和学习，尤其是语文提高很快，找到阅读理解各种题型的大题思路方法，入门后，在这类题型上很有信心，从而语文成绩提高明显。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_54686孙老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：13分

个人简介：曾经在廊坊市广阳区的管道局五区一户人家教过初中历史，学生历史基础不太好，知识点记得不牢固，不准确，导致选择题失分严重，初中文科的知识点不考别的就是基础知识点的灵活运用。我和学生一起从课本第一章开始划分知识点，总结必背点，从过往的卷子中找出易错题型，经过三个月的努力，让孩子的历史成绩从不及格提高到了85分以上。

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Id_54566王老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：14分

个人简介：本人上学期间专业知识扎实，说话吐字清晰，外形清爽。曾三次为不同的父母朋友的孩子辅导初中物理，化学与英语。习惯于通过拓宽视野与整理逻辑思路进行辅导。在辅导后，学员对学科的认识有提升，不再囿于一张卷子上的几十道题，而是对其中公式的来龙去脉与科研意义有了更多的理解。后来都把之前的家教辞了。

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Id_53988张老师(大学生)3次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：14分

个人简介：假期期间曾担任辅导机构的教员，且经常为学生指导。单独辅导过初中数理化。有行之有效的的学习思考方法，会逐步的渗入到学生的思维中去。能够时发现学生的不足弱点，及时查漏补缺，帮助学生构建学习思维框架，归纳总结，举一反三。注重学习方法的教授，坚信"慢慢来会更快"的理念。

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