Id_59142王老师(大学生)暂无经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有丰厚的在校帮人讲题的经历可以把我的理解传授给别人个人的理解很多不局限于书本总结资料也很多可以对症下药帮助发现问题提供方案提供个人高考资料有丰厚的在校帮人讲题的经历可以把我的理解传授给别人个人的理解很多不局限于书本总结资料也很多可以对症下药帮助发现问题提供方案提供个人高考资料

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_59102周老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：初中以及高中时就经常无偿辅导过朋友学习。高中毕业后有偿辅导学弟学妹学习，既有1对1辅导经验，也有1对多辅导经验。家教经验丰厚。做家教习惯先问学生一些对学科的理解和基本定义，并看学生错题，从而针对性辅导学生。若时间充足，会帮助学生建立完整的知识体系，掌握学科方法，而不是简单地做题目。

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Id_59086万老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：网课居多学生多是自己经营的学习博主账号的粉丝目前本人bilibili网站粉丝数已达4.2万，视频播放量超120万。有独创的文科、英语笔记和文科、英语学习方法，特别适合艺术生大步提分，也适合中间层同学打磨技术力争上游。

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Id_59061阳老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：有5次可以召唤你在干嘛？你也可以看到这个综艺节目了我们都先把这个节目来这么一开始就是这么好节目的呢！不要以为你可以接受了采访。在学校工作的我很忙很认真了却发现我真的不喜欢自己呢！在乎自己是否需要一颗宽容待人处事态度也不是很好地选择我爱别人之前就不会放弃别人都不愿意接受的事情都可以让我开心了？你

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Id_59023沈老师(大学生)1次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：在高考前成绩名列前茅，所以常辅导家中亲戚小孩，高考后经别人介绍，正式做过一次家教，辅导高中学生英语和化学等科目，事后反响较好，与辅导的学生也常交流，认真负责地教授知识，希望他们能在各方面有所提升。

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Id_58959贾老师(专业)2年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：孩子想迅速下课，有可能装作懂了，要让他们明白学习的有意思的点在哪里，体验自己思考的乐趣逻辑性强，让孩子爱上学习的思考模式，善于引导孩子自己主动思考问题，有耐心，能因材施教，能发现人们遇到问题的时候最困难的点，从而对症下药，解决问题懂得鼓励式教育的重要性，能行程良性反馈循环。遇到困难对付的家长或者孩子能主动分析他们的问题，耐心解决

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Id_58928杜老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：2分

个人简介：北京大学大二学生，有高中教学经验。高考结束的暑期曾经教授五六个高三学生，数理化各科，累积百余小时授课经验。高考学生数学均达到130+。教学严谨，有百余小时一对一授课经验，帮助学生稳步提高成绩，上课教授答题思路规范，还指导考场心态时间安排，善于与学生沟通，会根据学生不同情况安排课外作业，还有免费答疑，初中以来一直数理化竞赛并且获奖。

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Id_58894苏老师(大学生)2次经验

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：1.带过一位初三学生，起初化学很吃力，认为很难，我很擅长鼓励他，也能够指出他薄弱的地方，帮他调整心态，最后中考化学满分！中考总分满分750最后考了709。2.带过一位高二文科学生，数学从100左右到135进步35分，成为全班第一，总分也成为第一，然后成功进入到了清北班。

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Id_58821邵老师(教师)4~7年

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：家教相当于孩子的第二个老师，过程中出现问题及时和家长和学生解释原因，下次积极改正。善于总结学生提出的问题，针对学生问题制定教学方案。能够关心学生的心里变化，及时疏导学生心里。同时在教学过程中也能保持老师的严厉态度，帮助学生提升成绩。

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Id_58798高老师(大学生)4次以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：1分

个人简介：我从高一开始当家教，然后在当地做过私立学校的助教，在培训机构讲过大课（数学物理），然后也上过一对一，给高一高二高三初中升高中和小学生都上过课课堂效率不高就要增加竞赛和互动的环节，对于初高中的学生，能融入他们的语言环境，和他们打成一片非常有益于教学，然后一对一的时候，如果发现学生不吸收，小孩子的话通常会采用奖励等方法，大一点的孩子一般会和家长沟通然后协调一起监督

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