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Id_23506占老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:年龄较小的学生容易带有厌学、坐不住、难静心等问题,我的对策一般是严肃活泼。严肃是在严格的时候一定摇严格,不能心软,活泼是在指导的过程中因材施教,与娱乐相结合。根据每个学生不同的情况,指定不同的指导计划
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Id_23438张老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:之前暑假和寒假都有做过家教经历可以真实的表达自己的能力,举止礼貌;试讲中,会充分的展现自己的教学风格,有条不紊,井井有条,及时和学生进行互动,并表现出老师的威严。辅导之前准备充分,了解学生的性格爱好和薄弱环节,制定专门的教学计划。知晓家长对孩子的要求
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Id_20486李老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:家中开补习班,经常去补习班帮忙,对上课内容,对孩子的管理方式等都有了解。知道怎么让孩子专注于学习,知道怎么保持好纪律,知道怎么调动孩子对学习的乐趣,有意识地培养孩子好的学习方法和学习态度。同时我本身也是学生,对这一路学习的体会也很重要,在家教中不仅想教会孩子知识,更想给孩子分享我的学习经验和方法。本身暂无家教经验。
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Id_9801肖老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:从小学到高中,都是毕业于名校,师从名师,但我认为,小学语文重在培养学生的思维逻辑,这对初高中学习很重要,阅读需要在学习中占据重要比例,我自身就是一个典型的例子,从小学被培养独立思考,所以现在沟通和表达能力很强,作为家长来说,第一节课可以旁听,用实力说话。
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Id_9552曹老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:21分
个人简介:我有过辅导小学生的经历,我已经慢慢积攒了一套自己的教学方法。学生有时出现问题,他们有时候只是暂时性的脑子没有转过来,我们不能以自己的想法理所当然地来指导他们,切记不可操之过急,应该站在他们的角度,以他们的思维来思考问题,寻找问题的根源,知道学生是在哪里出现了问题,这样才能更好地解决问题。并且,不能打击他们,自信是非常重要的!
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Id_9498朱老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:用更加实际的例子让学生理解每一道题所使用的方法,使其在解题过程中明白每一步都是要做些什么,同时也会交给他们分辨题目知识点的能力让他们学会做题的套路,但不局限于套路之中。对于一道题先让他们辨别这道题要考什么,然后选用与知识点相适应的方法和公式,按部就班的揭开问题,同时让他们认识和避开题目当中的陷阱,最后再分析错题原因
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Id_9449李老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:2018年寒假在家乡参加了朋友组织的补课机构,2017年暑假给小孩子补过小学数学,总得来说,在多次的补课经验中,我学到了很多东西,不仅可以在日常赚点生活费,还在给孩子们补课的过程中体会到了很多不一样的东西,我希望我受到的教育我还可以教给别人。
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Id_9433孙老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:根据孩子不同的问题,我会耐心细致解答,课后会制定相关计划,与家长商讨沟通,再进行实施。课前做到孩子课程的预习和拓展,保障课上孩子能够获得充实的知识和所得。懂得家长的一片苦心,因为从小到大都是补课回来的,所以明白什么才是让学生受益的,坚持用考试知识点教学,不浪费孩子的时间,在最短的时间使孩子得到应有的提高。有辅导海淀区小学生五六年级经验。
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Id_9341刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:没有正规家教经验,教过自己的表弟表妹学英语。中小学生最大的问题就是注意力不集中,不感兴趣。我一般是采用各种有趣的方式与孩子一起学英语,而不是单纯的记背单词。我认为兴趣最重要,有了兴趣学习就会有主动性,分数排名自然就上来了。武术这方面当过少年宫的助教,也是同样的问题,处理好学生的注意力,教学进度就会快很多
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Id_9293冯老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:耐心是最重要的。其次是对待某些意想不到的问题,一定要先自己做到确定答案,然后再给学生以解释。同时,劳逸结合。不能总是对某一方面死磕,要学着学科交汇。再次,就是不能对于答案一股脑地倾出,应先予以引导,授之以鱼不如授之以渔。
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