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Id_4842王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大学四年,利用假期时间,辅导小学和初中数理化的辅导。我呢,在辅导期间,可以免费花时间讲解其他科目。例如,数学两小时收费,但是可以免费给你讲解一小时物理。也可以陪小孩做一些课外活动之类的、重点呢,你花两个小时的钱,我可以辅导你至少三个小时
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Id_4831石老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:首先一点就是,中学生大多比较叛逆。这点需要尤为重视,还需要老师和同学们成为朋友,积极和家长沟通,做同学和家长的沟通桥梁。其次,面临中考,压力较大,许多学生产生焦虑的心里。需要我们经常给予鼓励,并且以专业的素养让他们平安幸福的顺利度过中考!
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Id_4830张老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:26分
个人简介:至今我有四年的家教辅导经验,擅长小学初中数学一对一授课,众多学员成绩均有显著提高,对于数学基础差的曾经半学期一周一次将学生数学成绩从40分拉到75分,对于基础一般的也经常将七十分的拉到八九十分,本人上课方式比较活泼生动,容易使学生提高对数学的兴趣,备课详尽,易于使学生接受
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Id_4821高老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:带过小学高中学生,学生成绩优异。
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Id_4819刘老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:从大一就开始家教,基本是当前的家长推荐给其他的家长,现在还在一家担任家教,这个孩子已经持续了三年,效果明显,现在我主要在他考试前给他必要的复习指导。其他孩子经过五次到二十次的辅导之后,渐渐的掌握了学习方法,能独立的学习了,而且学习效果也不错。我认为对待孩子的学习必须有耐心,但也得提要求,所谓严师出高徒。
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Id_4815肖老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:在家乡创办了学生规模大约一百人的辅导班并负责初中高中英语教学有过三段英语家教经历,包括英语语法和口语教授,学生成绩获得大幅度提高,取得家长和学生极大信任曾在新东方暑期酷学酷玩夏令营担任词汇营英语老师,独特的词汇背诵方式和授课风格获得学生极大喜爱
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Id_4814胡老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:在大二到大三上,曾担任家教为两个在校3年级和4年级的小孩辅导数学和英语,两个孩子进步很大,我相信自己有能力辅导好小孩子。我热爱小孩,喜欢交往,善于与家长沟通,有责任心,平易近人,有耐心,喜欢和小孩做朋友。
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Id_4808乔老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:本人毕业于陕西师范大学师范类物理专业,具有高级中学教师资格证。本人有一年的高中教师的工作经验,与学生相处融洽,成绩也非常突出,后来为了继续深造考研到中国科学院大学。本人认为学习的重点应该放在基础知识的理解和掌握,各种试题万变不离其宗,都源于基础,只有打好基础,才能具有举一反三的能力,对以后继续深造,也有非常重要的影响。还有一点要树立学生学习的自信和对未来大学生活的向往,也是促进学生学习的关键之处。
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Id_4802张老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:60分
个人简介:就我假期进行家教辅导的经验来看,需要进行家教辅导的孩子有两种类型,第一种上课听不懂型,可能是由于孩子对老师讲的之前反应不够快,还没怎么理解一个知识点的时候老师已经讲下一个知识点了,针对这种类型的孩子,我会吧知识点整体给她讲一遍,再看她是否所有知识点都能掌握,也有可能是孩子的学习积极性不高,这时我会耐心的给她进行心理疏导,用风趣幽默的语言给他讲课,激发她的学习兴趣,另一种类型是孩子只是对某个知识点有不清楚的地方,这时我会用专题的形式,对他进行高效的讲解知识点以及训练典型题
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Id_4798张老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:9分
个人简介:高中毕业后的暑假和同学一起合办辅导班,我负责教高中生物和化学。偏重于辅导功课,答疑解难,单纯授课较少。因为我高考成绩并不算太高,不比考上清华北大的同学们,所以学生们有些不太信任我的能力,以至于对我的一些解题方法持怀疑态度。为了取得学生的信任,我私下搜集整理相同类型的题目,争取每一种解题方法都有三道以上的对应题目,举一反三,最后学生们都很相信我的能力了。
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