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Id_55522蒋老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:本人未有过家教经理,但是初高中时期,成绩较好,经常为同学讲解题目,有着丰富的讲题经验,也如何教会同学问题的关键思路和主要矛盾,同时也不是一味地公布答案,而是循循善诱,引导同学思考问题,从而将别人的解题思路转化成自己的思想,从而融汇贯通,举一反三。我经常讲题的同学,最终也以优异成绩被西安交通大学录取。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_55503胡老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:家教经验,我是在家乡当地县里高考第2名,高考后暑假分别给两个初2孩子补过20天数学,一天4小时,物理,其中一个女孩进步特别大,之前数学4,50分,开学入学考试已经可以考90分及格了同年寒假,分别给两个初3孩子补习半个月数学和化学,每天两小时。
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Id_55463戴老师(大学生)暂无经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:虽暂无家教经历,但经常在寒暑假期间辅导亲戚家小朋友,因此也总结了一些家教经验,在辅导过程中,要态度认真,善于沟通,善于引导,授人以鱼不如授人以渔,在教会学生做题的同时,也要教会学生学习方法及思路,让学生学会举一反三。
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Id_55425郭老师(专业)3年
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:带过多位初高中学生理科,学生成绩短期内至少提高5-10分,其中一名五中分校初二学弟,经过半学期,数学从平常30-40分提高至70-80。本人教学思路是希望帮助学生巩固掌握知识并且能够让学生学会学习,而不是做学生的短期拐棍。除临考备考外,不希望做短效冲刺性辅导,而是一周或半周解决一到两个小问题,一步一个脚印的前进。
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Id_55281谢老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:本科家教过多次。辅导过小学,初中,高中,也辅导过大学。考研清华,数学成绩优秀。之前辅导过考研数学的学生。重视方法的培养,重视开发智慧而不是刷题,所有家教学生都有十足的进步。除了学习之后也可以培养一些乐器爱好,希望孩子能多才多艺发展。
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Id_55204王老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:例如:曾经家教在讲题过程中遇到纯数字讲解不明白,我尝试了用故事情节等方式给学生讲懂了.我会尽量多方法让学生理解题目.我个人的一大特点,是缺点也是优点,就是喜欢精益求精,喜欢把问题思考得深入,自己曾经在数学学习中也经常用多种方法尝试解题,但是有时候会被认为效率不高,所以也是缺点。
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Id_55197李老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:拥有过两次家教经验。一次是教四年级孩子的数学,他比较聪明,但是坐不住,比较爱玩。我采取用奖励激发他学习兴趣的方式,做对几道题就可以休息十分钟或者一包零食。在课下也会陪他聊天玩耍,增进关系,保证他对老师和学习的兴趣。一次是教准高一的英语,她也比较聪明,通过做题我观察到她对于英语的不擅长是因为词汇量不够。所以我在课前会让她背诵单词,上课提问,在读课文是记下不熟悉的词汇并布置课后复习作业。
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Id_55110邓老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:12分
个人简介:曾在辅导机构带过初中数学辅导班,进行知识点串讲,讲解试卷及做讲练习等教学,期末六名学生成绩都有很大进步!带过初三学生化学一对一辅导,解决了学生大量的疑难问题,带着学生进行试卷练习,解决了一个个题型。带过高二学生的数学,一对三三小班辅导,做练习题,巩固知识点,学生进步很快。
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Id_54975田老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:14分
个人简介:2016年在睿孚教育带过2名初中生自己3名高中生英语课程,其中一名学生的英语成绩取得了突破的进展,由原来的不及格变成了120+2018年在overall教育带过5名高中生的数学课,部分学生的数学成绩得到了一定的提高2020年在宇睿教育带过高三数学小班课以及4名学生的高中1对1课程,在此教学过程中学生评价良好,都各自取得了收获
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Id_54946杨老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:11分
个人简介:目前在教一名初二同学数学科目,同学数学整体感觉不好,常常读完题不知该往何处去想,教授期间,我重点在于引导思路,通过具体的格式教同学去判断思考思路。培养学生对题型的判断,关键信息的获取以及其对应的知识点,简言之培养学生做数学的手感,力求做到读完题就能基本确定解题思路,而不是犹犹豫豫不知所措。
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