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Id_7309韩老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在暑假时开设过初升高衔接班,招收了二十多名学生,反响良好,至今还与一些学生有联系,随时可以给他们提供帮助;还为一名高中复读生提供过一个寒假的辅导,使其掌握了应有的学习方法,最终高考成绩提升了50多分。
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Id_7305潘老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:我在大四期间教过一名初三的学生英语,为期一个月,一共将近50课时。孩子之前英语基本处于班级中下水平(北京156中学),经过有效辅导,在后期考试中获得进步奖。我认为在学生处于小学初中阶段,在提升成绩的同时应该带动学生的学习兴趣,为以后高中大学的自主学习阶段带来受用终身的好处。
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Id_7285戴老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:20分
个人简介:我带过初学钢琴的小孩,那个孩子才四岁,本身不愿意学习钢琴,但是父母希望自己的孩子能学好钢琴。因为年纪小,接受能力有限,我选择多重复,在唱中学习节拍学习音,并且有适当放松的时间,例如弹得好给听个小音乐,成效好,教材选择的是汤姆森。我也带过初学长笛,就是以各种意识形态上她认识长笛,爱上长笛,并且以一个正确的方式学习,学习的教材我采用国外教材。
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Id_7281付老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:大学假期自己开班授课,有比较好的效果和经验,对于文科类的课有一定的基础,也有一定的技巧,同时也会推荐有助于掌握知识的书籍,既放松心理又能补充知识的完整性,经验上是有的,而且有不同的同学在全国各地的文科院校,对于报考以及考情分析也有一定的基础
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Id_7275范老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:一个五年级学生,英语成绩很不稳定,基本属于中等,纠其原因是涉及语法知识的题目基本不会,对语法知识可以说一窍不通,针对这一弱点,本人结合小学生特点以及小学教材的考查点总结了十个符合小学生学的语法知识,经过努力,该生语法知识现在掌握的很好,五年级的学生基本可以应付初一的所有语法点。学生进步很大,家长非常满意!
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Id_7274郑老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:这是我第一次做家教,以前只是在闲暇时间帮助同学和朋友做过题,但是我相信我能尽到我最大的努力,保持对学员耐心和关心,争取让学生取得最大的进步,并尽我所能的解决学生在学习时遇到的问题以及困难,不会浪费家长的学费,时间和精力,如果我的工作中学生或者家长有所不满,我一定会耐心倾听并争取改正做到最好
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Id_7273刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:本人的家教经验并不多,希望以最认真的态度,最负责的心帮助学生真正在掌握知识上有所进步。对于基础较差的学生,以课本为主,以学校老师布置的习题为辅,对知识首先有一个整体的把握,把基础的题型先学会,尽量避免再给学生学生找题,增加学生的负担。对于基础较好的学生,学生应该可以指出自己哪里有疑问,哪一块学的不太好,查漏补缺,辅以适量的习题,帮学生进步。我会根据学生的具体情况不断调整自己的授课方式,争取不加重学生的负担,又能解决学生在学习中遇到的困难。我希望能让学生对于所学的知识掌握好,然后再去谈考试容易考什么题型。
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Id_7253马老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:大学四年家教,既有一对一家教的经验,也曾经在补课机构带过学生,对家教这份工作在熟悉不过了,也曾经看护过学生,做课后辅导,给学生很好的答疑和帮助,取得了明显的效果,和学生们相处的比较融洽,对孩子的成绩有了稳步的提高。
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Id_7244张老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:对没自信学生,降低授课逮度,增加课时量循序渐进接近目标。对接受能力强的学,力求言简意赅,点到为止,让学生自己铺路快速达到目标。充分发挥一对一教学的有利条件,方式因人而异灵活多变。能让学生逐步产生兴趣,形成科学方法,最终可以脱离对家教的依赖性。
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Id_7243王老师(大学生)三年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:本科时有三年半的家教经验,专职教高中物理,专职一对一教学,大部分时间带高三学生,对学生各种学习阶段有深刻了解。能根据学生实际成绩,展开不同的教学方式。以扎实学生基础为出发点,在良好基本功的前提下,让学生稳步进步。
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