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Id_53832付老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在学而思当过助教,所以和孩子相处没有任何问题,遇到过各种各样的学生,孩子们也很喜欢我。我很喜欢帮助同学。之前遇到过孩子上课忘带讲义,我会提前多打印出几份,以备不时之需。最后孩子可以正常上课,没有任何影响。没有出现较大的失误和问题。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_53369袁老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:我曾经辅导二年级小学生的语数英并建立了较好的信任关系,相互促进。比如教他英语,我比较喜欢先让他读出来,再纠正他,让他形成自己的思想体系。并且不断巩固深化达到学习目的。再比如语文,我会让他发挥联想,并且结合日常生活,让语文真正融入到生活中去。
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Id_53055周老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:为父母同事的几位孩子辅导过功课,我对小学课程以及初中的数理化生的知识熟练掌握,几位学生的成绩都有较大的提高。比较常见的问题是一些学生会在物理上有些疑惑,我会通过找出一些例题讲解解题思路以及从基础公式的运用上分析例题,成效颇丰。
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Id_49329王老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:在高三暑假曾辅导过两位五年级学生的数学和英语,两位同学十分配合,并且在开学后成绩都有提升一位班级中下名跃居班级第一名一位保持优异的成绩,在开学测验中数学拿到了满分在闲暇时,曾义务教社区内小学、中学生学习,相处轻松愉快
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Id_47723张老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾经多次辅导孩子在语文学习上提供了许多帮助,不仅仅是解题技巧方面,还有一点在于擅长基础辅导,对于孩子的未来和长期发展有促进作用,在教课过程中尝尝遇到孩子在阅读写作当中无法抓住重点,我会耐心陪伴孩子,逐步分析文章,让孩子自己领悟文章核心,不仅仅是一篇文章,对于孩子的阅读理解有很大的提高。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_44389周老师(大学生)1次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾在一培训辅导机构任小学初中老师,深受学生的喜爱。教学中不会太过于死板,会试着和学生交朋友,以学生易于接受的方式传递知识。在课堂上也遇到学生爱打闹扰乱课堂纪律的情况,个人认为要对学生的行为给予适时的批评和教育,以帮助他们认识和改正自己的错误。亦师亦友,如此方能建立和谐的师生关系。
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Id_43147刘老师(大学生)3次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:孩子一:贪玩学不进去对策:从孩子感兴趣的方面交谈,和孩子拉近距离,然后从他的稍有优势的学科讲起,提高学习兴趣,慢慢养成学习习惯。孩子二:学习没有方法,跟不上老师的节奏对策:从简单的题型入手,给孩子讲解,引导他学习的方法,每天跟进监督。
家教价格:2/月元/小时
Id_40826李老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:2分
个人简介:辅导将近一百人的初高中语文,阅读理解和作文均有稳定提高。辅导过几个小学语文学生,对于他们得语文入门有很大帮助。要根据不同类型学生,不同目标要求学生,对症下药。遇到三类学生比较多。第一,基础较差,急于提高分数。这类学生往往需要一把钥匙,只要走进“大门”,提升的分数一定是巨大的。第二,基础较好,成绩迟迟中等,没有提高。我认为是思维问题,尤其是高中语文,拼到最后,拼的一定是思维,一种使用的考试思维。第三,成绩很好,仍想有所提高或者保持住稳定高分。这类学生更需要答题思维的训练,以及系统化的阅读练习。当然,任何人都要对症下药,各有各的优势和不足。
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Id_30691贾老师(大学生)2次经验
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:第一次家教为初一数学学生由52分一个月变为79分第二次为初二物理学生由68分两个月变为92分第一个学生的问题是效率低下,但是非常努力,我和学生约定了计划,学生改掉了拖拉的坏习惯,变得快节奏。第二个学生思维混乱,上课发困,在梳理完知识点后有非常明显的进步
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Id_27134黄老师(大学生)4次以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:1分
个人简介:曾辅导过一年级,四年级以及初二学生英语,数学,语文,化学等,获得了学生和家长的认可在教一年级小朋友时,学生比较好动,坐不住,我就耐心地引导他坐下来,完成学习任务,并给予奖励在教初二学生时,学生对于数学有些畏惧心理,我就由浅入深,向她证明数学并没有想象中那么难
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