Id_5819吴老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：先对学生讲授知识，再通过做题来巩固，举一反三。我觉得首先得掌握知识，才能够更好的理解内容，这样做题的效率才会更高。对于，题目，也不要做的太多，反而会适得其反，要适当的做，同时还得学会反思，反思题目错在哪。同时，课后一定要复习，巩固知识

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Id_5811姚老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我没辅导过学生，但辅导过表妹的小学课程，一般是先讲明白一遍，再用相应的试题考察学习成果，做对的要予以鼓励，这真的非常非常必要。错误的要耐心分析是哪一部分出了问题，有可能是自己没讲明白也有可能是学生，然后再共同解决问题，我觉得轻松自由的学习氛围更能激发孩子的潜能！知识要时不时温故而知新，每天温习一小步，一年下来就会比其他人进步一大步。

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Id_5803田老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在高中毕业后及大学期间曾有过一对一家教辅导，在理科及英语教学方面有一定经验，对于学生考试提分有较大帮助，15年帮助一名初中生物理平均成绩提高35分（由50分提高到85分），如果您的孩子有一定的厌学情绪，或者在理科某一科存在着明显短板，这方面我有自己独特的教学方法，有意向可以联系我。

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Id_5784苑老师(专业)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾辅导初中物理，最近辅导过初中高中英语。因本人有留学经历，对美国生活方式，学习感受及中美文化差异有较深体会。本人乐于辅导有学习动力或者自愿学习，尤其是有出国学习意愿，打算了解美国生活和中美文化差异的学生。

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Id_5775蒲老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：作为大一新生，无家教经验，但希望能获得经验并有自信能够做好曾在家中辅导小学三年级的孩子，自认为可以诱导克服并解决孩子在学习上遇到的问题。希望能通过我的讲解使学生充分理解并掌握知识点，以期达到熟练运用的效果。

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Id_5771陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：8分

个人简介：暑假做过同学自己办的辅导班老师辅导的对象也是小学或者初中生大部分辅导的都是数学物理一类还有的就是辅导过亲戚家的弟弟妹妹督促他们写假期作业帮助他们解决不会的难题也算有一点经验接触的教学对象类型也比较多有的孩子内向一些就要引导鼓励他来说有的孩子比较外向活泼就要培养其开放性思维这算是我针对不同类型孩子的一点点经验

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Id_5770张老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我比较有耐心，善于和小孩子沟通，能和小孩子玩到一起。在教学方面，之前寒暑假曾带过初中课程。在教学过程中，我发现随着课程内容的增加，孩子们的知识体系过于混乱，不善于总结和反思，造成学习上一知半解的问题。因此我会让孩子们及时总结知识点，区分易混淆点，学一点会一点，把每一个知识点学透，掌握牢固。

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Id_5738宿老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：45分

个人简介：高中毕业以后跟同学在当地开过辅导班，独立带班，上课级。暑假期间，收过陪读初中生。可以很好和孩子打成一片，调动孩子的积极性。风趣幽的风格，孩子容易接受。动之以情，晓之以理。也擅长做孩子心里疏导，思想工作.

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Id_5701曹老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：在家教过程中存在学生积极性不高，缺乏学习动力的问题。通过和他交流和谈话，使他减轻压力，更好的学习，从而不再产生逆反心理。因为孩子比较小，主要关注的是他的身心发展，让他能够学会更多的知识，所以在人文关怀方面做的比较多，

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Id_5682彭老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：曾于2016年赴巴厘岛进行支教活动，教当地五年级小朋友简单的中文和英语，那里的小孩很聪明，也比较调皮，上课的时候极容易出现注意力不集中的现象，针对这一情况，我采取了赏罚兼施的对策，在教学过程中，鼓励学生积极举手发言，如果有学生主动回答问题并且回答正确，就给予其口头和物质奖励（如：一颗糖）；并且在教学过程中注意观察学生的神态，发现有学生走神，立马走到他面前提醒他，或者叫他起来回答问题，通过这两种方式使其集中注意力。通过半个月的教学，学生们都能够进行简单的中英文日常交流，能力较强的学生甚至能够唱一段中文流行歌曲。

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