Id_5112章老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：（1）教过亲戚孩子，今年安徽高考597（一本线487）我妹本来基础就好，所以我只负责教她解题（2）辅导过复读同学，由三本升为达2016年一本，此人基础特别差，给他上课，教会他拿最基础的知识点，拿送分题，和简单题。（3）只要愿意学，一个暑假，成绩绝对可以提高一个档次

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Id_5093蒲老师(大学生)四年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：每个孩子的情况都不一样，比如说在14年的暑假，我自带学生于画室，学习素描哟考级，但孩子的基础很薄弱，我就在课后，把孩子最容易快速接受的东西整理一下，让她一节课掌握了方法。在后来的考级中孩子竟然过了。我很高兴！

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Id_5085李老师(教师)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：本人从事高中物理教学工作35年，有多年暑期一对一家教辅导的经验，学生物理成绩不太好的的主要原因，思维习惯有问题，方法不当，心要沉，对物理概念物理规律理解透了才能应用，其实物理知识可类比的多了，一通百通，好学。

家教价格：执行陪读家教薪酬标准

Id_5083吴老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：大二暑假期间曾辅导一名小学五年级孩子的数学，包括做监督和纠正她做暑假作业和预习下一学期的课程，偶尔也帮她学习英语，监督她背单词和检查她的背诵情况，总共做了两个月的时间，后来开学之后，家长还给我发短信说老师夸她的孩子了，我感到非常高兴。

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Id_5074吕老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：做过两次家教，一次是小学生数学和英语，另一次是初一学生数学和英语。初一的这个同学主要是学习不主动，不喜欢背单词，思维有些不灵活，我主要是通过教授记忆单词的方法，使他觉得其实背单词很有趣，也比较简单；数学主要是通过集中练一类题，使他形成一个比较好的思路，还有检查订正作业，主要侧重打基础方面。

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Id_5067王老师(专业)三年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：北京首都国际机场日语培训教师志愿服务一年。经过培训，学员从原本的日语零基础，达到可以熟练掌握日语航空用语及相关工作、服务用语程度。教学成果受到有关部门好评及嘉奖。日本留学生汉语辅导两年。采用中日双语教学，且寓教于乐，与学生形成亦师亦友的良性互动关系，学生汉语听说读写水平得到全面提高。小学语文辅导一年。配合学校教学，根据学生现有程度，有针对性地进行辅导，学生成绩显著提高。

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Id_5065孔老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：当学生有问题疑问时，我会耐心解决。曾经做学习委员时常常给同学讲解题目，有清晰的逻辑思维以及表达能力当多次讲解仍不懂时我会改变讲解方式找找自己的不足在语文方面激发孩子的兴趣，让他们得到乐趣，从而爱上学语文而不是机械学习

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Id_5059徐老师(大学生)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：英语这科学起来要靠兴趣，背诵记忆英语也是很重要的，尤其是初中英语，找到学英语的门路之后，英语成绩提高很快，但单词一定要天天背，这是打基础的环节，还要培养英语的语感，多读多背，慢慢喜欢上英语，高中英语语法个别的是挺重要的，语法得好坏直接关系到阅读水平，听说读是英语的门面，写作就是内涵啦，所以这几个环节要融会贯通，学起来才能事半功倍

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Id_5045陈老师(大学生)一年以下

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：3分

个人简介：我是一个活泼开朗的人所以与孩子相处起来问题不是很大我会寓教于乐让孩子完全融入学习的气氛并在学习中感受到快乐这样既可以学习知识也可以快乐的学习遇到不懂的我会耐心讲解并且鼓励他让学生更有信心去面对学习

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Id_5037蔡老师(专业)一年以上

辅导科目：学习习惯，学习方法，学习兴趣，思维导图，注意力，目标管理等

家教积分：6分

个人简介：日语等级证书，对于小孩子很有耐心，也很负责，我觉得教学最重要的是要让学生对教学的东西有兴趣，所以会在过程中尽量使课堂迎合学生兴趣，课堂生动，也观察学生喜好，对应教学。日语等级证书，对于小孩子很有耐心，也很负责，我觉得教学最重要的是要让学生对教学的东西有兴趣，所以会在过程中尽量使课堂迎合学生兴趣，课堂生动，也观察学生喜好，对应教学。

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