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Id_8624杨老师(专业)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:1.北京八中(永定校区)高三特聘校外提优教师。2.精英学校语文教师。3.优胜教育金牌讲师。熟悉北京中高考试题及趋势获奖及发表文章数十篇曾完成培训机构内刊编写任何可针对不同学生特点因材施教
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Id_8622阮老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:一直辅导数学,我的数学辅导理念是激发兴趣,其中最成功的案例可能是我的一个表弟,起初初中成绩倒数,经过我两个假期的引导,现在对数学充满了热情,目前高一,数学经常全班第一。对于一些基础差的同学,我会表现得非常细致耐心,会讲解到他懂为止,循循善诱。
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Id_8567徐老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:高三毕业的时候去做了一个暑假的家教,家教对象是高二学生。我辅导他的全科(理科),然后和他分享了一些自己高考的经验,帮他父母分析他在学校时学习的心态,后来我又去了解,在我辅导后的那一学期,学习状态有了明显的转变。平时自己也会看着亲戚小孩做作业。也会辅导他们课业上的一些问题。自己平时还是和他们交流的很好,们做好最基本的可以辅助,和心理辅助。
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Id_8457李老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:无家教经验,在京第一年工作是在公益组织任项目负责人,设计和开展关爱老人的公益活动,同时兼职讲解传统文化如弟子规的课程。与人相处有耐心,善于倾听,能够理解对方的心理和思想。这期间带动北京20多所高校的部分在校大学生参与进来,对他们进行培训和引导,更好的开展了活动。
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Id_8395张老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:一、在校期间一直带家教,孩子考试优异二、寒暑假在辅导机构代课,孩子们非常喜欢,和家长沟通愉快三、实习期间在高中担任数学老师,得到了导师的认可四、毕业后一直在学校担任班主任兼任语数两科成绩十分突出
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Id_8222刘老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:家教了半年,在辅导学生方面,颇有建树!在学生不喜欢学习时,我会根据她们的兴趣爱好,跟他们探讨同类的功课,并且给予认可,让她们转移注意力,并对自己的学习产生兴趣!一般有这样几类学生:一类是有关于自己想学习,但是压力太大,或者对老师偏好或者怎么学都学不会,导致自信心不足,以至于没有勇气来学习!另一类是,对学习不感兴趣的,其实是不知道自己未来学习能为自己带来什么!等等原因!对学生的这些情况,我会给予分析与建议,给到他们更好的帮助!其实,可能,教学能力都不差,关键在于如何让学生有兴趣喜欢或者愿意听你的课,这个很重要,这是我的一点拙见!
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Id_8133鄂老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:5分
个人简介:高中时做过一年家教,辅导过一个初中生,一个高中生,我主要致力于孩子学习中遇到的问题,针对性研究并解决,擅于制定学习计划,让孩子有条不紊地学习新知识或者复习旧知识,对未来的课不迷茫,对考试有信心。受辅导的初中同学数学成绩由56提高到了83,高中同学数学成绩由84提高到了116。受到家长好评。
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Id_8107马老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:在授课的过程中我会让孩子自己先去做题,如果孩子遇到不会的问题我会让孩子先去思考怎么去做,如果孩子能解决出来我会让他做一个总结怎么去解决的,解决的思路是什么,如果遇到不会解决的问题我会让孩子先去思考,如果做不出来我会仔细的给孩子讲解清楚思路,然后让孩子做。最后让孩子做出总结。
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Id_8081李老师(专业)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:小学家教一对一有两年家教经验,辅导班专职教师。主要针对小学各科辅导以及重难点讲解。针对有不良学习习惯的学生,有非常多成功案例,提分只是其中之一,重要的是学生爱上课堂,爱上学习,轻松学习(尤其是对于小六小升初)。
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Id_8067陶老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:4分
个人简介:针对学生,凭借多次在教辅机构的兼职经验,有全套的初中物理教学体系,包括考试资料,教学资料,课堂上的知识点汇总,生动的视频教学,然后针对视频难点讲解,然后例题讲解,然后每天的限时训练和讲解针对家长,有完善的反馈体系。
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