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Id_4869朱老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教经验已有3年,讲课风格多样,认真负责,并且与教过的学生关系很好,帮助学生提分,并且产生学科兴趣,对于家教这份工作很认真负责。喜欢与学生共同探讨,帮助其能够自我学习,不仅是上课期间,课下也可以随时随地联系到我,答疑解惑
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_4789刘老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:大学四年期间一直带有家教,小学,初中,高二都有。大学后有三个月支教经验,在海南乡村,职位是数学老师兼代理办主任。毕业而后准备考研究生,今年九月份开学。在此期间,有帮助亲戚的孩子补习功课,做小饭桌的管理工作。
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Id_4774丁老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:教过自家妹妹练琴和指导过同学,在练琴方面有耐心,讲解细致。遇到妹妹不想练琴时,可以很耐心指导她,让她觉得练琴是件很好玩的事。在教妹妹练琴时以朋友相称,不让她有压力,在愉快舒服的环境下可以很开心的练琴,作为自己最喜欢的爱好,陶冶自己的情操。
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Id_4689骆老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:15分
个人简介:当过一学期的家教,辅导小学四年级孩子完成各科作业,以及陪练长笛。第一个小时,一般带读英语词汇及课文,辅导孩子翻译以及完成课外辅导班的习题,不光是英语也会有数学及语文的作业辅导。第二个小时,陪练长笛,因为孩子有专门的长笛老师,我只是对其练习的效果进行监督和考察,可以挑出学生练习时的问题,对其进行耐心的指点。
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Id_4677王老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高三毕业辅导初三学生,是上课那种不是一对一上大学后一直参加支教活动,同学们上课基本没有走神的,自己从来不发脾气,即使是面对那些不学无术的孩子,我觉得他们才是真正需要关注的,也改变了一个同学的学习态度,我很开心。我觉得没有聪明和愚钝,只有学习的方法和态度的区别。喜欢讲道理,上课一样,喜欢问为什么这样。同时应试技巧也很重要。这方面我会总结归纳。
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Id_4638岳老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:高考超出一本线100分以上。市三好学生,校一等奖学金(2000名同年级同学中选10人)。高考成绩:语文126,数学140自我描述和家教经历成绩优秀。当过初中家教,曾教授初三、初四学(五四制)生的数学、物理、英语,且很有效果。富有耐心,喜欢小孩子,基础较好较差的学生均可教授。我觉得讲授某个题的正确做法远远不够,重要的是教会孩子如何思考,并解决一系列相似的问题。擅长数学、物理、化学、英语,会制定合理的教学安排。
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Id_4625韩老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:有两年高考辅导经验,每名学生成绩都有很大程度提高,上课不枯燥,让学生能有信心,无论基础差还是基础好的学生都可带。因材施教。让学生在学习中感到快乐,不会产生厌烦情绪,给不同的孩子制定一套适合他的学习计划,对学习产生兴趣。
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Id_4585杨老师(大学生)二年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:15分
个人简介:因为我有一个妹妹,所以从小到大都是我辅导她学习的,所以可以知道怎么讲才可以让学员理解,我可以把复杂的问题简单化。目前已经从是家教工作两年多了,小孩子都很喜欢我的教学。我善于培养学员的学习习惯和学习方法,改善学习心态等。
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Id_4567周老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:之前给几个高三生辅导过文综,我觉得效果很好,他现在正在备战高考,进步很大。我觉得高中生在文综方面学习最大的困难,就是无法充分理解复杂纷乱的基础知识,这就从基础上阻碍了高分,这样深刻的理解是应用的基础,才能有好成绩。我在高中学习时候深有体会,不光要上课听讲,而且要自己整理钻研基础的概念知识,我可以帮助学生进行梳理知识,告诉他复习的方向,抓住内涵,于是题就是万变不离其宗的小菜了!
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Id_4537刘老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:6分
个人简介:学生基础不好,就针对一道题,串讲所有知识点;学生基础好的话,就通过练习提高学生的能力;针对学生做题遇到的问题,发现并告知学生的缺失在哪里;不额外增加学生的负担,以学生的作业为基础,进行辅导和讲授。针对一道题,通过多种解答,开阔学生的思路,让学生在练习中不断掌握新的知识点。
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