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Id_6545万老师(专业)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:家教经验暂无。在校期间曾多次帮助辅导同学的专业课并通过考试。在北京期间曾帮助辅导清华非计算机专业学生准备计算机的研究生复试,并成功录取。
家教价格:执行陪读家教薪酬标准
Id_6519刘老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:已经有过一年教学经验,对学生有很大的把握,对所教学科和北京高考有很深的理解。提升过不少学生的成绩,获得了家长的一致好评。比较文静但也很开放,很适合跟孩子打交道,做事很负责任,一定会把孩子教好,用最适合学生的方式来教书
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Id_6475李老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:140分
个人简介:本人进行过小学六年级的一对一奥数培训,培训的学生在本届世奥赛中获得中国区金奖。寒暑假在培训机构担任过初中数学物理老师。本人的优点是性格开朗,能够迅速了解学生的性格及学习特点,与学生有效沟通,帮助学生迅速提高学习成绩。
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Id_6463孙老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我会教学生回归本源,只要一切都回归本源就没有什么难的题目。会让学生认真总结如果说刷题是撒网的过程,那么总结就是收网的过程,只刷题不总结是无用功学习与考试是两码事,有些同学会学习但不会考试,我会教学生做选择填空的技巧,让你有些题即使不会也能拿到分数
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Id_6380马老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:81分
个人简介:给亲戚家孩子以及家长同事孩子做过英语,语文和数学辅导,耐心,孩子学得下去也很听话。母亲是语文老师,从小在教师家庭下耳濡目染,所以对于本人对于家教也是颇有兴趣。比较懂得孩子为什么不爱学习或者成绩上不去的原因是什么,并且本人耐心极强,能够给孩子细心的指导。
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Id_6379刘老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:之前一个学生数学较差且没有信心在我的帮助下重拾信心半年数学提高三十分顺利考上理想高中因为我也有过偏科、对某个科目失去信心的时候、所以可以理解、也愿意倾听、愿意陪伴他度过难关、愿意倾囊相授我觉得每个孩子都是想好好学的、就是缺少方法和鼓励
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Id_6375卢老师(大学生)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:曾在新东方担任助教工作所学专业包括心理专业能够科学化辅导学生并且进行心理引导在进行家教辅导中,我会利用自己的专业知识,在对学生传授知识的过程中不忘进行心理辅导我具有专业的心理辅导能力具备一定的素养可以应对大多数突发事件对待学生认真负责本着从学生角度出发的观点进行指导
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Id_6366燕老师(专业)四年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:我的家教主要方法是因材施教,不同的孩子有不同的个性和成长环境,所以先了解孩子的学习基础和方法,再逐渐的找到一个最好的教学方法和策略。授人以鱼不如授人以渔。只教给孩子知识的老师并不是好老师。好老师一定要逐渐培育孩子良好的学习习惯和学习态度。在教学中注重培育孩子独立思考的能力,不能一味灌输知识。在教学过程中,适当做一些教学互动游戏,提高孩子学习的兴趣!
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Id_6355马老师(大学生)一年以上
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:本人长期带小学数学一对一课程,去年带过一个北京府学小学五年级的双胞胎姐妹,两位小姑娘数学成绩很不好,平时考试基本在及格线上下,通过期末前半个月的突击,两个孩子一共上了6次课,每次课两个小时(这算是一对二了),最后在期末考试中两位孩子都取得了优异的成绩,姐姐考了91分,妹妹也考了87分;排名从最初的班级末尾已经上升到班级中上层。之后通过假期的进一步补习,两位孩子现在已经对数学学习很感兴趣。家长也不再发愁俩孩子的学习。现在教育教学改革之后学校课堂教育模式化程序化严重,虽然注重了孩子的兴趣培养,减少了对孩子的能力培养以及锻炼,一对一的教学就是通过了解孩子之后来对孩子进行量身定制的能力培养方案,让孩子在兴趣引导下锻炼能力。
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Id_6353王老师(教师)一年以下
辅导科目:学习习惯,学习方法,学习兴趣,思维导图,注意力,目标管理等
家教积分:3分
个人简介:不同基础的学生分层次,夯实基础,巩固提升,方法指导不断相结合,达到有针对性地教学,并取得了显著成效。较为薄弱的学生,主要进行教材知识点的掌握,并进一步引导在做题中简单应用知识点,循序渐进。基础掌握较好的学生,加强知识点应用的拓展,发散思维,注重知识的连贯性教学。
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